История #4 Про четвертные оценки (и зачем нам журнал?)

Здравствуйте, итак ситуация:

2 обучающихся одного 8 класса, алгебра, оценки за 2ю четверть.

Девочка ×1: Заболела в начале декабря, за декабрь ни одной оценки, дополнительные задания игнорировались. Понимаю, не ясно, как ребенок себя чувствует, хотя классный руководитель упирает, что там простуда и только. Но месяц! За ноябрь: "3" и "4" за маленькие проверочные на уроке и "2" за самостоятельную на весь урок. Пришла за неделю до конца четверти, за два дня до контрольной работы, написала ее на "2". Дополнительные задания так и не принесла, даже на последний урок. Тетрадь с домашним заданием показать отказалась.

Балл: 2,44. Девочка была предупреждена заранее, что все очень нехорошо с оценками, ничего не предприняла, я поставила 2 в четверти. Сегодня говорят ставить "3" в пользу ученика, мол, девочка1 вам на почту "сегодня ночью прислала задания дополнительные, проверьте" (цитата).

Девочка ×2: На каждом уроке готова выйти к доске разбирать домашнее задание, проверочные "4" и "5", оценок много, и две "2" есть, это да. Но даже когда болела, через классного руководителя попросила передать, что сделать сейчас не может, но как только выйдет с больничного, найдет меня в школе. Не забыла, нашла ведь! Контрольная работа на "5". Балл: 4,42. Задание попросила на последнем уроке: идеально решены задания на корни, даже без ее "любимых" вычислительных ошибок.

Балл: 4,47. Я вчера поставила "5". Сегодня мне сказали: 4,47 это не 5, девочка2 должна прийти в понедельник и сдать вам еще одну работу.

Вопрос в связи с такой ситуацией: зачем учителю электронный дневник? Зачем набор оценок? Все ученики знают, что за три оценки их аттестуют по итогам четверти, какие бы ни были требования учителя.

Получают в начале четверти на простых (по новым темам сложное не дашь ведь сразу) заданиях слабенькие четверочки. А проверочные все пишутся на "2", у доски ни одной дельной мысли, но "3" им поставь как хочешь. А я хочу! Хочу, правда! Но, в таком случае, и от ребенка должны быть знания по ИТОГАМ четверти на "3"!

А девочка2? Сидела с большим заданием дольше всех в последний день, большой прогресс по сравнению с прошлой четвертью, в кои-то веки видит результат своих стараний, а ее вызывают в понедельник, потому что не хватает 3 сотых до "5"! Причем даже не я, а классный руаовдитель и завуч. Как мне ей в глаза смотреть? А как ОНА потом будет смотреть на подготовку к моим предметам, если знает, что как бы ни старалась, ей все равно придется доказывать, что она не верблюд? Какая тут мотивация, какая гуманная педагогика?

А что вы думаете по этому поводу? Как в вашей школе решаются подобные ситуации?

P. S. Ситуацией поделилась коллега, писала от ее имени. Пожалуйста, не пишите про Положение об оценивании, мы его видели, читали, знаем. Но нам интересна другая сторона вопроса. Спасибо за понимание.