После семьсот восемьдесят пятой (образно) просьбы прокомментировать ситуацию вокруг семьи Тепляковых, всё-таки завершу 2021 год закрытием гештальта, напишу свои мысли, а точнее, размышления и вопросы. Для чётко сформулированных мыслей мне недостаточно данных и фактов. А без них всё, что мы будем утверждать — лишь наши галлюцинации и проекции. Да, именно проекции, потому я и делаю отсылку в названии этого сумбурного предновогоднего поста к известной Алисе Льюиса Кэрролла. Каждый комментатор, который что-то говорит об Алисе, её семье, МГУ, о ситуации в целом, лишь проецирует личный опыт, собственные травмы и болевые точки. Повторюсь, слишком мало данных. Вот и смотримся мы все в Алису, как в зеркало. А чего на зеркало пенять, как говорится, коли... В общем, погляжусь в зеркало и я.
Система образования и его роль
Отец Алисы, как бы он ни раздражал своих хейтеров, сказал разумную вещь. Функция массовой школы свелась к передержке детей. С тех пор как главным KPI российской системы образования стало пресловутое ЕГЭ, этот перекос с каждым годом всё глубже затягивает всю систему в беспросветное болото. Это, действительно, очень сомнительный показатель эффективности обучения. Алиса, по большому счету, идеальный продукт ЕГЭ-системы.
Как сказала главред «Мела», с помощью ЕГЭ ребёнка можно «протащить». Зазубрить сведения, полученные из учебника и / или от учителя, выдать их на тесте без глубокого осмысления, без возможности применить в новых условиях, разве текущая система образования требует что-то другое?Отражает ли ЕГЭ реальное обучение, учитывая, что результат обучения — это изменённые установки и поведение? Разве после ЕГЭ, попадая в реальный мир, на реальную работу, нам не приходится забыть многое из пройденного и учиться заново? К вузам все те же вопросы точно так же применимы.
Социализация
Родителей Алисы обвиняют в том, что они лишают девочку социализации. Чему, мол, она может научиться в плане взаимодействия с обществом, видя только шестерых сестёр, братьев и родителей, и изредка выходя в библиотеку? Во-первых, доподлинно неизвестно, куда Алиса выбирается. В интервью она не кажется зажатой и неспособной общаться. Обычный 9-летний ребёнок. А во-вторых, уж я-то знаю не понаслышке, что такое социализация в школе. Через меня ежедневно проходят истории травмированных детей, учителей, бывших учеников, которые вспоминают школу в страшных снах. Когда в классе есть травля, страдает не только жертва, все свидетели научаются именно таким моделям поведения и страдают не меньше. А стресс от мысли «Лишь бы не меня» убивает мотивацию.
Я знаю столько семей, ушедших из школы на семейное обучение или в различные дистанционные формы, типа Фоксфорда. И все они говорят одно: «Жалею, что не сделали этого раньше». Нужна Алисе и другому ребёнку такая социализация, нужно учиться жить по понятиям? Не уверена. С другой стороны, необязательно Алиса попала бы именно в такой класс, может быть, ей бы повезло, она бы попала к прекрасному учителю, никакого буллинга (ни из роли жертвы, ни из роли свидетеля) у неё в жизни могло и не быть. Этого мы уже не узнаем, родители не пробовали.
Ребёнок-вундеркинд
Вундеркинд ли Алиса? Гений ли? Мы не знаем. Никто её на гениальность не проверял. Да и как проверить? Мы не знаем её проходного балла по ЕГЭ, родители информацию не открывают, известно, что балла для бюджета не хватило. Вместе с тем, ЕГЭ никогда не был инструментом оценки гениальности. Представители МГУ говорят, что знания Алиса демонстрирует посредственные, при этом от официальных интервью они отказываются. Что там и как с необычностью девочки, неизвестно. Да это и неважно. Все формальные требования системы она выполнила. Какие требования, такой и студент.
Требования семьи
Насколько я понимаю, официальная версия отца состоит в том, что он добивается для ребёнка индивидуальной траектории, на которую (формально) по закону об образовании каждый ребёнок имеет право. Версия официальная, потому что его реальных мотивов мы не знаем, может, он решил революцию совершить, может, просто что-то доказать, может, стать медийной персоной, непонятно. Так вот про индивидуальную траекторию. Семья на неё имеет право, как и любой другой ребёнок в стране. Готова ли массовая система это требования обеспечить? Очевидно, нет. Повторюсь, отец и вся семья Тепляковых может раздражать, но эту брешь прописанного в стандарте и реального положения вещей эта семья высветила отлично.
Адекватность родителей
Очень много вижу негатива в СМИ на тему неадекватности родителей. Я не обладаю таким количеством времени, чтобы посмотреть всё. Поясню, своих коллег Асмолова, Зицера и многих других, высказавшимся по этой теме я слушала, читала, я имею ввиду, что отсмотреть все ток-шоу с участием семьи, это нет, не готова. Признаюсь, я видела только три интервью с семьёй, ничего из ряда вон выходящего там родители не сказали. Может, я не то смотрела. Ну да, отец не отвечает прямо ни на один вопрос. А руководство страны у нас на пресс-конференции разве не так же ловко уходит от неудобных вопросов? Ну да, есть какие-то невнятные кадры потасовки на лестнице МГУ. Но я не вижу, что произошло до этой сцены, не слышу, что там говорят. Любого можно вывести. Вон у меня в комментариях к самым горячим статьям половина комментаторов готовы убить друг друга и ещё больше меня. У нас полстраны могут вот так на лестнице решать любой вопрос. И что? Их дети недостойны учиться в МГУ?
Упрёки в том, как плохо они выглядят. А как они должны выглядеть, рожая семерых детей подряд? Они же ответили много раз, что приоритет — образование, а не жильё, не крутая одежда, не дорогие компьютеры. Дети на голодающих и страдающих непохожи.
Про то, что мама — жертва домашнего насилия... Ну этого мы тоже не знаем наверняка. Я вижу, что она заглядывает мужу в рот и не подаёт журналистам знаков бедствия.
Ну и, наконец, эти бесконечные обсуждения о том, что папа приходит на интервью в шортах, сланцах, с печеньками, крошками на бороде. Ну тут такое. А кто сказал, что надо приходить исключительно в смокинге и без печенек? Если что, я так не хожу. Но, может, это у меня такой взгляд на жизнь ограниченный? Может, я несвободная личность? Почему Камю может в своём «Постороннем» сделать высказывание на тему необходимости ломать общественные устои (если не читали, вдруг, там герой не горюет по смерти матери, совсем, никак, даже не пытается делать вид, что вызывает общественное осуждение) и считается гениальным писателем, а Тепляков, который очевидно намеренно крошит на бороду печеньки, нет?
Счастье ребёнка
Самый противоречивый вопрос. А что нужно самой Алисе? Счастлива ли она? Не лишают ли её выбора? Не страдает ли она от внимания СМИ?
Ну что сказать... От внимания СМИ, скорее всего, ей некомфортно, поэтому я в любом случае никаких гадостей про родителей точно не выскажу тут. Зачем оставлять этот травмирующий ребёнка цифровой след?
Выбора ее, конечно, лишают. А большинство детей родители и школа не лишают выбора? Алиса же не навсегда учится на психолога, захочет, пойдёт ещё на кого-то учиться. Да, скорее всего, у неё нет времени поиграть и побегать, сколько бы отец об этом ни говорил. Сомнительно. Я помню свой вуз. Но! А другие дети у нас много бегают? Разве эта проблема чрезмерной загруженности с пелёнок и дефицита игры не стоит острейшим образом? Я сейчас не про вас лично, если вдруг вам захотелось сказать: «Мои дети бегают». Я про глобальную тенденцию. Быстрее, выше, сильнее, больше. Будем честны, большинство детей у нас не играет и не бегает. Также как большинство детей не живут в парадигме «А чего я хочу?» Этот вопрос в нашем обществе вообще не принято задавать, тем более детям, самой дискриминированной прослойке нашего общества. Тот, кто старше (важнее, авторитетнее), тот лучше знает, чего ты хочешь.
Ну и про счастье. Недавно подвели итоги рейтинга стран по индексу счастья. Россия в ТОП-5. С конца! Рядом с Ираком, Афганистаном, Ганой. Мы так привязались к счастью Алисы. А у нас счастливыми себя считает лишь 5% населения. Что взрослые, что дети. Разве мы глобально на уровне страны, всем обществом стремимся сделать детей счастливее, чтобы так причитать из-за несчастья Алисы?
На этой противоречивой ноте я поздравляю вас с Новым годом. Искренне желаю вам счастья. Давайте улучшим статистику)))
PS после ряда комментариев, ещё раз убедившись, что люди читают тоже через призму проекции, вынуждена ответственно заявить, что ни семью с экспериментом, ни вуз, де-факто включившийся в него, я не поддерживаю. Мысль о том, что «сама система порождает подобные эксперименты» не равна мысли «и я это оправдываю».
Если вам понравилась статья, подписывайтесь на мой канал. Здесь я пишу о детях, о школе, о травле, делюсь лайфхаками и историями из жизни.
29 января и 5 февраля приглашаю вас на практический интенсив для осознанных педагогов и родителей «Буллинг и антибуллинг». В первый день будем учиться различать травлю и лечить коллектив, во второй - работать с классом так, чтобы травли не было. Узнаем, как выстраивать работу на уроке и вне урока. Педагоги получат техники групповой работы на уроке, которыми можно сплотить класс, не отходя от темы и ФГОС, значительно повысить эффективность урока, получать отдачу и хорошее настроение. Родители приоткроют завесу того, что должно происходить в стенах школы, чтобы дети шли на уроки с удовольствием.
Интенсив «Буллинг и антибуллинг» в цифрах:
- 1 пошаговый алгоритм лечения травли
- разбор 5 реальных школьных кейсов
- 6 инструментов внеурочного классообразования
- 4 инструмента групповой работы на уроке
- 2 инструмента оценки групповой динамики в классе + 2 в подарок
Если вы неравнодушный педагог или осознанный родитель, который хочет знать больше о школе, приглашаю вас в нашу Телеграмм-группу «Учимся учить иначе».
Книгу «Травля: со взрослыми согласовано» можно заказать тут.