Те, кто работал в школе в прошлом веке, еще помнят тарифную сетку. Приходишь в школу — получаешь 8-й разряд. Ты еще зеленый новичок в профессии. Потом ползешь выше: девятый, десятый… Администрация видит, как ты работаешь, и повышает потихоньку. А вот на 12-й надо было попыхтеть.
До школы я работала в вузе, и был у меня там как раз 12-й разряд. Сразу, с улицы, ни за что. Просто потому, что зарплаты в девяностые годы были слишком малы, и вузы пытались хотя бы при помощи разряда их чуть-чуть повысить.
Хватало мне этой зарплаты ровно на проезд до работы и обратно. Электричка и троллейбус в оба конца. Еду я покупала за счет второй работы, которая отнимала все вечера. Но это совсем другая история.
Когда стало окончательно ясно, что в вузе я достигла потолка (а заниматься наукой совершенно не хотелось), я ушла в школу. Там мне дали 8-й разряд, но — странное дело! - он оплачивался почти вдвое дороже, чем 12-й в вузе. Так что нечему удивляться, что в те годы вузовские преподаватели разбежались по рынкам и подались в «челноки».
И вот прошел год, мне предложили повысить разряд сразу до 12-го. Для этого всего-то и нужно было — дать открытый урок.
Готовилась неделю. Купила новую юбку. Постриглась. Долго выбирала класс, в котором давать урок. Остановилась на своем, на том, в котором была классным руководителем. Я их и знала лучше других, и отношения сложились более доверительные.
Тему выбрала «Механизм дыхательных движений». Подкупила она меня разнообразием приемов. Здесь и самонаблюдение можно провести (требуется ли какое усилие для дыхания, на вдохе или на выдохе), и инструментальную регистрацию емкости легких (при помощи спирометра). А самое главное — продемонстрировать модель Дондерса, причем сделать это может заранее подготовившийся ребенок. О том, как я провожу этот урок сейчас, читайте здесь. В той же статье и фото модели.
Вот эта самая модель должна была стать изюминкой моего урока.
Для тех, кто не в теме: это модель легких в грудной клетке, позволяющая увидеть процесс расширения легких при вдохе и их спадения при выдохе. Стеклянная воронка, внутрь которой вставлен сдутый воздушный шарик, а широкая часть затянута вторым шариком. Воронка — это стенка грудной полости, внутренний шарик — легкое, внешний шарик — диафрагма.
Сейчас я пользуюсь пластиковой бутылкой, но в те времена — только представьте! - пластиковые бутылки были еще в редкость, их не выбрасывали, а хранили «на всякий случай».
У меня не было такой бутылки, а вот большая воронка в кабинете химии была.
Мой муж, которому было скучно учиться в институте, всегда принимал горячее участие во всех моих начинаниях. Это он выпросил у химика воронку, купил шарики и принялся мастерить модель. Было уже около восьми часов вечера. Муж и я в школе. Юбка поглажена, конспект урока написан каллиграфическим почерком (напоминаю, времена были докомпьютерные), ребенок, которому предстояло выступать, терпеливо ждет появления на свет модели.
Чтобы не держать модель в руках, было придумано закрепить ее на штативе. Ну, вот как химики закрепляют колбы для нагрева. Все готово, ребенок начинает говорить, оттягивает шарик и… Воронка срывается с держателя и падает на чугунное основание штатива.
Вдребезги.
Завтра первый в моей жизни открытый урок. Главная часть урока в виде кучи осколков лежит на полу. Отскочивший ребенок, порадовавший нас скоростью реакции, сообщает, что видел такую же воронку в кабинете физики.
Завхоз еще в школе. Муж уговаривает его пустить нас в кабинет физики за воронкой. Мобильных телефонов еще не существует, поэтому огорошить физика, что мы собираемся учинить разбой в его кабинете, не представляется возможным. К счастью, муж приобрел не один шарик, а целую упаковку, и через 15 минут на свет появляется еще одна модель.
Ребенок осторожно оттягивает шарик, со знанием дела повествует о разнице давлений, муж, я и завхоз смотрим затаив дыхание. Модель «дышит» в своем ритме. Ребенок откланивается и идет домой. Мы тоже начинаем одеваться. И…
Без всяких внешних причин модель со звоном елочной игрушки срывается с держателя.
Меня в состоянии, близком к истерике, отправляют домой. Завхоз убирает стекло. Я думаю об испорченном уроке и о том, что скажу физику и химику. Муж думает о новой воронке.
И таки он ее нашел. Дома, при помощи стационарного телефона, обзвонил родных и знакомых. У одного одноклассника нашлась воронка, посредством которой он заливал проявитель в емкость с фотопленкой (да-да, в те времена снимали на фотопленку и проявляли ее дома). Муж съездил к нему и около полуночи привез ее.
И мы эту последнюю воронку даже не разбили))
Урок удался, разряд мне дали. Но с тех пор перед темой «Механизм дыхательных движений» я испытываю смешанные чувства. А стеклянные воронки я как можно скорее заменила на обрезки пластиковых бутылок. Не столь красиво, зато надежно.
Химик и физик меня простили. Искренне поздравили и даже подарили цикламен в горшке, чтобы я не расстраивалась.
Давайте вместе сделаем биологию самым интересным предметом в школе!