Напишу я всё же про те самые стопы, которые упомянула вчера.
Планировала через месяцок или больше. Но наткнулась на статью вот эту
и подумала, что нет, наверное, это важно не только в качестве "смотрите, как ужасно было и как хорошо стало у Гриши". Может, это касается и других аутичных детей.
Для тех, кто первый раз на канале. Речь в статье идёт о 12-и летнем мальчике с диагнозом РАС (аутизм), заговорившем в 10 лет.
Итак, стопы.
Напоминаю, чуть меньше месяца назад мы взялись за Гришину спину,
обошли врачей, получили рекомендации и начали что-то делать.
Параллельно, естественно, я начала изучать этот вопрос.
И с удивлением узнала, что хорошая осанка начинается со стоп, с ног.
Я понимаю, что для людей, знакомых с анатомией, это очевидно. Для меня стало открытием.
И дело не в том, что, если одна нога короче другой, то и позвоночник поведёт. Нет. Речь не об этих проблемах.
Речь о том, что, если не работают мышцы ног (стоп в том числе), если суставы едва функционирует, то и спина "помашет ручкой".
Логично здесь выкрикнуть задать вопросы: - Как это мышцы ног не работают, суставы едва функционирует???? Как же тогда ребёнок ходит????? Куда Вы смотрите, мамаша?!!!!!!!!
Да, хорошие вопросы, куда мамаша смотрит. Ещё более хороший вопрос: - Куда смотрят врачи, которым ребёнка регулярно показывают? И показали три недели назад. Но это отдельный разговор.
Итак, куда смотрела конкретно я, рассказывала здесь:
А сейчас хочу рассказать про стопы.
Читала, значит, изучала. А главное, начали делать комплексы по ЛФК. И, о ужас... Мир просто перевернулся.
- ноги не разгибаются в коленях,
- не сгибаются до упора, чтобы сесть на ноги.
- Гриша не может сидеть на полу с прямыми ногами под углом 90 градусов, ему надо сзади упереться руками.
- наклониться вперёд Гриша не может, потянуться к носкам.
- естественно, Гриша не может приседать.
И ещё много чего не может. Но сейчас речь о ногах. О тех частях, на которых находится всё туловище, спина в том числе.
Но что больше всего меня поразило - Григорий не мог ничего делать со своими стопами.
- не мог вытянуть носочек,
- не мог потянуть пальцы на себя.
Когда он сидел на полу с выпрямленными ногами, стопы, упираясь пятками в пол, фиксировались под углом. И всё. Сделать он с ними ничего не мог.
Узнала я это две с половиной недели назад. И по сей день в шоке от такого...
Меня мучал только один вопрос: - Как он ходит, если ноги его так не слушаются?
Уточнение. Гриша - дисциплинированный мальчик, ничего на занятиях он уже не саботирует. Делает, что говорят, со всем возможным усердием. Поэтому здесь нельзя сказать, что "он просто не старается".
Старался Григорий всеми своими вот такими крошечными данными.
А я пребывала в тихом ужасе.
- Гриша никогда не ходил в шлёпанцах, я думала, ему не нравится такая обувь.
- Гриша никогда не садится на корточки, как делают это дети,
- он никогда не садится себе на ноги, на колени,
- он не приседает.
При этом легко принимает позу лотоса. Я была из-за этого уверена, что у него всё хорошо с растяжкой. Я не могу такую позу принять, а он может. А приседать просто не любит, ага. Если сильно надавить, присядет, а потом будет рассказывать, что у него ноги болят.
Все эти рассуждения и метания переживала, значит, почти три недели. А параллельно делали упражнения ЛФК, загадочный МФР и вот этот комплекс с Викторией Боровской.
Кто посмотрит видео, мы работаем только над первыми упражнениями и над усечёнными версиями последних упражнений.
И вот эти довольно простые упражнения привели к тому, что Григорий (помимо того, что начал управлять своими стопами, да, тянуть носок от себя и тянуть пальцы на себя) вдруг проявил интерес к моим шлёпанцам (обычные такие домашние тапочки). Он НИКОГДА не носил такой обуви. Как теперь понимаю, потому что не мог...
И главное для нас родителей, живущих с психически не стабильными людьми: - Как вы думаете, как на человека может повлиять то, что мышцы ног начали его слушать?
Отвечаю: - Очень плодотворно.
И ещё вопрос: - Как вы думаете, сколько ещё мышц не подчиняются Грише, если он толком ноги не может разогнуть? И что будет, когда они начнут работать?
И так далее и так далее.
Вот такие удивительные открытия принесло нам начало работы со спиной Гриши.
Итак.
Тело. Опять оно.
Как оно работает у ваших аутичных детей?
И что будет, если вы хотя бы попытаетесь сделать так, чтобы оно, его тело, начало подчиняться ребёнку?
Да, здесь очень легко можно скатиться в риторику: - Он же аутист, а где вы видели ловкого спортивного аутиста? Я? Нигде.
Но я вам обещаю, что одного такого обязательно увижу, дома у себя. И мне очень интересно, к чему в итоге это приведёт в плане его аутичности.
Удачи вам, дорогие мои читатели.
П.С. Я понимаю, что все мои записи очень круто сместились с сидения за столом и всяческого развития мозга фактически к физкультуре. А скоро я ещё и про подсчёт калорий начну писать, да. Заранее предупреждаю.
Почему это произошло?
Неоднократно об этом говорила.
Повторюсь. Тело, улучшение управления телом - вот, что двигает Гришу сейчас.
Да. Человек научившись тянуть на себя носки, стал спокойней и медленнее говорить. Ну вот так...
П.С. 2. Это не отменяет занятий за столом, лого и всего остального. Но теперь я начинаю думать, что первое, с чем надо работать у детей с расстройствами развития - это тело.
Об этом мало, кто пишет, концентрируясь в основном на лого, на коррекции поведения, на заучивании информации, подготовке к школе, а потом уже о школе.
Не пишут в общем о теле детей с расстройствами развития. Иногда, немного. Что-то там про крупную моторику упомянут, которая важна в развитии речи. И всё.
А то, что, развивая именно тело, гибкость, ловкость, силу, можно повлиять на психику... почему-то на каждом углу не кричат.
Ну вот, я немного со своей колокольни покричу. Может, кто-нибудь услышит.
П.С. 2. Я знаю, как сложно развивать тело у аутичного ребёнка. Об этом тоже планирую рассказать.
