Формирование российского бизнес-образования

Современное российское бизнес-образование – это особая история. Первые российские бизнес-школы появились в 1988 году, а сегодня уже есть до полусотни сильных, профессиональных школ бизнеса. В целом их уровень значительно выше среднего, существующего в развитых странах.

Россияне достаточно быстро усваивали бизнес-знания. То, что западное бизнес-образование накапливало в течение всего ХХ века, продвинутой частью наших менеджеров освоено за 10–15 лет. Главное достижение отечественного бизнес-образования есть и главная загадка: как же и почему это свершалось? Как мы – из племени самоучек и изобретателей велосипедов – оказались признаны международными аккредитующими образовательными организациями и высокоуровневыми бизнес-школами?

Для этого понадобились интеллект и стрессоустойчивость первопроходцев российского делового образования, их азарт и терпение, культура и традиции российского профессорско-преподавательского состава и образования в целом, отечественная широта кругозора, креативность, сумасшедшая работоспособность «образователей» и уникальный культурно-интеллектуальный потенциал российского народа.

Пройдет совсем немного времени, и поколение самоучек станет легендой. И вместе с ним уйдет тайна: как это они без опыта, знаний, стандартов и регламентов создавали из ничего бизнес-образование международного уровня. Одни страстно хотели создать новую сферу – деловое образование, а другие – слушатели – сильно тянулись к бизнес-знаниям.

Уже сейчас бывает заметно, что при встрече им не нужно демонстрировать особое оживление. Иногда можно просто сказать: «А помнишь?..» – и углубиться в сладкую тяжесть воспоминаний, где смешаны на коленке разрабатываемые программы и сумасшедшие задачи, вязкая усталость и мечты, недоверчивость и последующее постепенное признание мирового образовательного сообщества, непонятливые и нестандартные, а потом благодарные слушатели, и прочие трудовые достижения, и много еще всякого.

В образовании уже множатся иные по типу сотрудники: более образованные, лучше знающие технологии профессии, но всё-таки применяющие сообразительность и смекалку там, где правила и стандарты не дают очевидного ответа. Они способны относиться ко всему с доброй иронией и с пониманием того, что, если делать всё со звериной серьезностью, озвереешь сам, да и другие заодно с тобой.

Вместе со многими россиянами «образователи» начинают понимать: будущее образования, как и всей страны, определяем мы вместе и каждый самостоятельно. И многие осознают: каждый из нас будет нести личную ответственность перед потомками за то, что им оставил: какую страну, какое общество и какую систему образования.

Перед новым поколением стоит задача войти в высшую лигу мирового бизнес-образования. Задача колоссальная: на основе лучшего западного и восточного опыта найти свой уникальный сплав образования, соответствующий нашему культурно-генетическому коду и традициям. Но если упорно работать и верить, что невозможное возможно, то цель будет достигнута. Всем нужно решать проблемы своего уровня «здесь и сейчас» и чувствовать себя гражданином России, от которого многое зависит.

И если ты знаешь, что мир многолик и стопроцентная добродетель достижима лишь в легендах, если ты твердо уверен, что день сегодняшний есть следствие дня вчерашнего и причина дня грядущего создана сегодня, – тебе всегда будет слышен из дальнего времени безызвестный вскрик: «А ведь могём, ребята! Ей-богу, могём!»