Ко мне обратилась мама, ребенок которой обучается во втором классе по программе "Школа России". Пишет, что встречает в учебнике по математике неточности в заданиях.
В первом случае - родитель говорит о том, что величина "миллиметры" ещё не была пройдена по программе, но в первую очередь ее смущает то, что ответ в ГДЗ отличается от того, что получается у них с ребенком.
Во втором случае - смущает само задание, которое невозможно выполнить по тем условиям, которые в нем даны.
Я попросил прокомментировать это учителя, работающего по данной программе:
"По первому заданию. Во втором классе дети уже знакомы с такими величинами, как сантиметры и миллиметры. Задание дано корректно и подлежит решению.
В ГДЗ не советую смотреть решения и не проверять по ГДЗ свои готовые решения, так как именно там как раз часто и встречаются ошибки. Допускаю, что разночтение в миллиметрах может случиться из-за погрешности линейки. Если учитель посчитает решение ребенка в данном случае, как ошибочное - вопрос к самому учителю, но не к учебнику. Повторю: ГДЗ - не ориентир! В целом - ГДЗ для тех, кто не желает думать сам, а списывает готовые решения (но тогда и обижаться, что списанное решение, которое может быть неверным, не принял учитель - не стоит). Думать нужно самим.
По второму заданию. Да, некорректно дано само задание. Второй четырехугольник невозможно расчертить на 4 равных треугольника двумя линиями. Опять же: здесь вопрос к учителю: почему он, давая это задание, не предупредил обучающихся о том, что оно с подвохом. Ответом по второй фигуре должен стать "Задание не имеет решения". Но детей нужно предупредить, хотя бы в формате "в этом задании будьте внимательны, оно на сообразительность".
В целом: все школьные учебники проходят апробацию на государственном уровне. И если в них присутствуют ошибки (во втором задании с четырехугольником не указано, что оно с подвохом),то вопросы о корректности задач должны отправляться в Министерство образования.
Большую (и первую) роль в подобных ситуациях играет сам учитель. Он ВСЕГДА должен вначале прорешивать САМ все задания по любому предмету, готовясь к уроку. Недопустимо давать детям то, что не прорешал сам предварительно, хоть в классе, хоть на дом. Грамотный учитель (и понимающий) всегда найдет, как обойти подобные ситуации, если будет выполнять свою работу, как должно (а подготовка к уроку и предварительное прорешивание всего, что будет даваться ученикам - обязательная часть работы учителя)."
Меня же все равно беспокоит вопрос: как так выходит, что у нас проходят апробацию учебники с такими ошибками? Почему выкручиваться, обходить эти ошибки, приходится самому конечному звену в этой цепочке - рядовому учителю? С него спрос быстрый - любой родитель резонно напрямую может спросить: "а почему Вы, Марьиванна, даёте ребенку то, что решить невозможно?" Но разве должен рядовой работник (в данном случае педагог) нести ответственность за ошибки в работе своего начальства (в данном случае министерства образования, пропускающего в работу с детьми учебники с опечатками, некорректными заданиями и т.д.)?
И приятно, что есть родители, которые видят эти ошибки и не проходят мимо них, считая, что их хата с краю. Досчитались уже в большинстве своем и получили то, что получили...
Направлю запрос... вот теперь и не знаю куда - в прокуратуру, наверно, да и в Минпросвет.