Добавить в корзинуПозвонить
Найти в Дзене
Дневник М и Ко

Ученики ревут, а я ставлю оценку

Был в моей практике довольно интересный класс. Один такой был особенный. Учить я их начал, когда они были во втором классе. Преподавал английский язык. Впервые с особенностью этого класс я столкнулся примерно во второй четверти. Оглашаю список оценок за контрольную. - Четыре, четыре, пять, три. Бах, девочка упала на парту и начала реветь. К этому я был не готов. - Ты чего? Молчит. Мне объясняет ее соседка: - Она из-за тройки расстроилась. - Сильно? - Вроде сильно. Да ничего, она из-за каждой тройки так ревет, так как хорошо учится. Оглашаю дальше. - Три, четыре, три, два. Бах, ее соседка также упала лицом на парту и тоже закатилась в рев. - Да вы чего! Чего из-за двойки реветь? (я не помню, что я в этот момент сказал, но было что-то в этом смысле). Постепенно успокоились. Потом спрашиваю у классной руководительницы, мол, чего они из-за оценок начинают реветь. - Бывает у них такое, у меня тоже ревут, хороших оценок хотят. Через некоторое время, когда снова пришло время контрольной (ил

Был в моей практике довольно интересный класс. Один такой был особенный.

Учить я их начал, когда они были во втором классе. Преподавал английский язык.

Впервые с особенностью этого класс я столкнулся примерно во второй четверти.

Оглашаю список оценок за контрольную.

- Четыре, четыре, пять, три.

Бах, девочка упала на парту и начала реветь. К этому я был не готов.

- Ты чего?

Молчит. Мне объясняет ее соседка:

- Она из-за тройки расстроилась.

- Сильно?

- Вроде сильно. Да ничего, она из-за каждой тройки так ревет, так как хорошо учится.

Оглашаю дальше.

- Три, четыре, три, два.

Бах, ее соседка также упала лицом на парту и тоже закатилась в рев.

- Да вы чего! Чего из-за двойки реветь? (я не помню, что я в этот момент сказал, но было что-то в этом смысле).

Постепенно успокоились.

Потом спрашиваю у классной руководительницы, мол, чего они из-за оценок начинают реветь.

- Бывает у них такое, у меня тоже ревут, хороших оценок хотят.

Через некоторое время, когда снова пришло время контрольной (или самостоятельной) я сначала прочитал им лекцию на тему того, что оценки это не главное, что любую оценку можно исправить. А я действительно этим девочкам дал возможность на уроке исправить их "плохие" оценки, чтобы они перед глазами видели живой пример.

Написали.

Оценки:

- Пять, четыре, четыре, три.

Бах, уже другая девочка начала реветь.

Продолжаю.

- Три, три, и тебе три.

Бах, предыдущая, которая с того урока, начала реветь.

- Чего ты ревешь? Исправить же оценку легко.

- Да я не сильно реву, уже почти успокоилась. Не обращайте на меня внимания.

Потом еще пару раз так было.

Затем я переключился на другие школьные предметы, а английский язык у них стала вести другая учительница.

В этот класс я попал, когда они перешли в девятый, меня снова попросили вести английский. Уже совсем большие стали.

Как-то напомнил им эту историю:

- Если тройки или двойки за контрольную поставлю реветь не будете?

- Да мы чего, - смеются, - почему мы должны реветь.

- Так ведь маленькие были ревели. Помните?

- Не, не помним, давно это было. А кто из нас ревел?

***

Такой класс у меня был один. Никто больше из-за оценок слезы не пускал.