Я редко пишу о старших детях, а тем более о консультациях с ними, так как очень много в этих консультациях личного - и не хочется выносить это в Свет.
Однако, очень часто проблемы старших школьников повторяются. Поэтому опишу консультацию, которая была много лет назад - тогда проблема, с которой обратилась девушка была для меня необычной, сейчас, к сожалению, проблема эта довольно обыденна.
Девушка, про которую буду писать в прошлом году окончила ВУЗ, сейчас уже работает.
А тогда, в 9 классе она пришла ко мне и сказала, что хочет что-то с собой сделать, чтобы не жить.
-Что случилось? - Спросила я её.
-Недавно по русскому двойку получила. Уже третью подряд.
-За что двойки? - Спрашиваю я.
-За ошибки в сочинениях. В последнем сочинении у меня двадцать одна ошибка! Учительница говорит, чтобы я сделала работу над ошибками, а я не хочу! А она каждый день спрашивает - сделала работу над ошибками? Сделала работу над ошибками? Я уже в школу не хочу идти и жить не хочу!
-Ну скажи, что не будешь делать работу над ошибками, - предлагаю я.
- Ага! Тогда опять двойка будет!
-Ну лучше двойка, чем ты говоришь, что не хочешь жить.
Девушка пожимает плечами.
-Тебя, может, родители ругают за двойки? - спрашиваю я.
-Нет, не ругают. Мама сама училась плохо, гораздо хуже, чем я, и ничего.
-Тогда почему тебя так двойки расстраивают? Ну, получила за сочинение два, расскажешь правило - получишь 4.
-Да не расстраивают меня двойки, - снова пожимает плечами девушка, - просто не хочу, чтобы учителя говорили: старайся, исправляй свои двойки...
Разговаривала я тогда с девушкой около сорока минут, потом предложила рисунок нарисовать - а у неё астения, усталость - видимо на этом фоне и двойки по сочинению из-за невнимательности, и нежелание двойки исправлять, и мысли невесёлые...
Тогда поговорили с классным руководителем, с родителями, дали девушке три дня выходных от школы - и жизнь потихоньку у неё наладилась.
Но удивило меня тогда другое. Девушка не была перегружена учёбой, домашними делами, училась неплохо, в основном 4-5, иногда в четвёртные оценки закрадывались "тройки". Жила в деревне, недалеко от Брянска, поэтому её отпускали с 6 урока на 10-15 минут раньше, так как поезд до деревни шёл в 13.15. В 14.00 ребёнок уже был дома - то есть о перегрузке кружками и секциями говорить не приходилось.
И все же - астения, переутомление, мысли о смерти...
А потом мне подобные случаи стали встречаться все чаще. Настолько часто, что я в старших классах начала проводить рисуночные тесты, и всех ребят с признаками астении таскать на дополнительную диагностику.