Помню, ещё в старые добрые времена, когда всё было совсем по-другому и в школе, и в обществе, по отношению к учителям, нас отправили на курсы. Тогда курсы были с питанием, проживанием и лечением в профилактории. Учителя были очень этому рады. Приятные воспоминания))
Дело было недавно, дело было давно.
Но всегда запоминается сама атмосфера, общение с коллегами, обмен опытом, новые идеи и находки, смена обстановки, новые перспективы. После курсов учителя приезжали в школы, окрылённые, с желанием творить. Благо, для того были все предпосылки.
Не было жёстких рамок- это можно, а это нельзя. Учителя много времени посвящали творчеству. У каждого предметника был свой подход. И это всё можно было организовать не в ущерб, а в помощь учебному процессу. Это и радовало в школе, свобода действий и возможность заниматься с детьми так, как ты это понимаешь.
Про творчество учителя.
С тех курсов мне запомнилась одна ключевая фраза нашего методиста. Она про творчество говорила так:
-Можно учителю творить, но не вытворять.
То есть поступай в рамках своего предмета и требований, не перегибай палку, не делай лишнего. Подходи к делу творчески, но с умом.
И вот теперь, когда мы все стали свидетелями супер творческого подхода к школе команды уважаемого министра Сергея Кравцова, всё чаще вспоминается эта мысль. Твори, но не вытворяй.
Очередная идея от минпроса.
Вот очередное новшество. О, когда им уже придёт конец,- восклицают учителя. Но не иссякнет энтузиазм команды министра, они всё творят. Или чудят, выбирайте, как вам больше нравится.
Теперь это "Разговоры о важном" для родителей. И это вызывает вопросы. Что? Где? Когда? И понятное дело, кто и как организует. Учитель? Вживую с подписями родителей и фотоотчётом? Или как подтвердить, что родители были на разговоре?
А это нам зачем, кто знает?
Если мы пытаемся воспитывать трудных, так сказать, родителей, так ими занимаются другие органы. От инспектора до полиции. А если нас не устраивает, как родители реагируют на проблемы и предъявляют претензии, так это их такими воспитала система за много лет.
Это не изменить в одночасье. Надо начинать как минимум с детского сада и начальной школы.
Но главное, что каждый классный руководитель работает с классом и обсуждает все нужные ситуации и отрабатывает их на собраниях.
Или это степень недоверия учителям или что другое, как думаете? Или это такие эксперты продвинутые у министра, что остановиться не могут и сделать передышку, оставив школу в покое?
Новые формы работы ищем.
Министр говорит, что нужно найти формы работы, приемлемые. Да о чём речь-то? Родители загружены работой и выживанием, когда им ходить да эти разговоры разговаривать? Министр дУмает, что им будет интересно поговорить о достижениях нашей страны и обсудить вопросы, связанные с воспитанием детей.
В понедельник, как дети или в пятницу после работы? А может быть сделать на ТВ линию передач для родителей и пусть смотрят, кто захочет. Но как отчитаться, ведь мы любим отчёты? Самую эффективную форму работы.
Стоп. Опять Остапа не туда заносит. Так может быть, команда министра как инициаторы и кто там ещё, будут по Очереди проводИть эти Разговоры онлайн и заодно сразу отвечать на вопросы родителей? А что? И результат сразу увидят, и связь напрямую.
- Вот такие новости в школьном королевстве. Какой король, такие и новости. Интересно, а что дальше нас ждёт? Кто знает?
Спасибо за внимание и любую оценку поста. Буду рада видеть вас среди подписчиков. Лайк 👍 помогает увидеть пост в ленте и обсудить ситуацию.
Будьте здоровы))