Когда у меня спрашивают кто, по-моему мнению виноват, в инциденте в Химках? И сразу же дополняют – Наверное, мать ведь так? Я не хочу впадать в популизм и просто говорю – система. И к сожалению, это только начало.
Все идет из семьи – это уже почти истина, ну а если… Допустим, есть такое коварное и страшное заболевание, как шизофрения, и даже психиатры порой ошибаются в постановке данного диагноза. Предположим у ребёнка стали проявляться симптомы это страшного заболевания. И как по-вашему бдительные родителя, если они не являются специалистами в данной области, должны это выявить? Даже если у ребенка начинаются тревожные звоночки, то многие родители и учителя, чаще всего этого не замечают, и списывают на усталость, стресс перед контрольной, гормоны, первую любовь. Даже очень хорошие родители, могут прозевать страшное, особенно, если они по своей природе, не чуткие и просто не имеют психологического образования.
Многие скажут на данный аргумент – а как же тогда школьный психолог? Вот тут то и начинается самое интересное. Казалось бы, в каждой современной школе есть свой психолог, как бы положено. Например, на школу из тысячи учеников, может быть один психолог. И что он успеет? Тем более если у него, не будет достаточно часов, для элементарного тестирования. А количество и без того проблемных учеников более дести человек. К тому же во многих школах, особенно провинциальных, очень любят нагружать психологов общественной работой. Особенно если 80 % педколлектива пожилые женщины, которые всегда не прочь устроит «дедовщину», под предлогом «старость надо уважать». Как думаете, успеет в данной ситуации, психолог, во время выявить опасность и предпринять меры?
Ну, допустим, все звезды сошлись. Психолог действительно оказался специалистом по призванию, а не просто ещё один с корочкой, поступивший туда куда было легче поступить. Допустим, директор и школьные учителя, отнеслись к его обязанностям со всей серьёзностью, а не как к вакансии для галочки. И вуаля, психолог выявил, троих потенциальных суицидников и четверых агрессоров. И… И ничего. Потому что школьный психолог, у нас действительно в большинстве случаев вакансия для галочки. Потому что если ребёнок нервный надо в первую очередь воспитывать его родителей. И чаще всего, если с ребенком, что-то не так, значит и с родителями, что-то не так... Но рекомендации психолога, многие воспринимают, как оскорбление, и намек на то, что они «плохие родители». Так как многие родители, свята уверены в том, что психолог должен работать именно с ребёнком, а они тут не причем, итак молодцы, кормят, одевают, учат… И вообще отстаньте! И как-то переломит данное положение, школьный психолог не в силах, у него нет полномочий. Даже если у агрессивного или суицидального ребенка, родители - сектанты, алкоголики, наркоманы, неадекваты... То ничего школьный психолог не может сделать. Максимум обратиться в опеку, которая в большинстве случаев, тоже ничего не сделает, потому что таких семей много. А ведь проблему создают и дети в так называемых, внешне благополучных семей. Где родители могут быть абьюзерами, манипуляторами, нарциссами и прочими прекрасными людьми. Которые считают, что их дети – это их личное дело, и других не касается. Забывая о том, что они живут в социуме, где их дети, так или иначе "выплёскивают" на окружающих последствия своего воспитания или его отсутствие. Конечно, на практике, совсем уж явно опасных деток, с помощью учителей и родительского комитета, не всегда правомерными способами. Все-таки выдавливают из школы, куда-нибудь в ПТУ или интернат. Но недавний случай в Казани показал, что это не панацея. Изгой может вернуться и отомстить.
А у нас примерно каждый второй ребёнок растет в неполной семье. Часто разведенные родители включают в свой конфликт ребёнка и буквально разрывают его на части. Плюс ещё сами родители проблемные. Безденежье, общая стрессовая ситуация, работа в круглые сутки, ОГЭ, ЕГЭ… Плохая экология, что провоцирует рождение даже у здоровых родителей, психически больных детей, которые внешне могут долгое время не подавать симптомов. И на выходе мы получаем высокий уровень опасности, для которого ничего не делается, а если и делается то для галочки.
А ведь для того, чтобы минимизировать опасность в школе. Нужна даже не реформа, а просто повысить статус школьного психолога. Конечно и требования, в том числе и к его образованию тоже. Школьный психолог должен стать абсолютно независимой фигурой, и назначаться, и подчинятся вышестоящему руководству, а не директору своей школы. Должны будут регламентированы его обязательные часы, которые следуют увеличить. Школьный психолог должен иметь серьезные рычаги давления, не только на родителей, но и на учителей. Ведь что греха таить, учителя тоже занимаются подстрекательством и буллингом, да и есть такие, которых на пушечный выстрел нельзя допускать к детям.
И казалось бы решение не такое уж и сложное, но по традиции в таких органах. У нас всё это превратят волокиту, затянут бесконечными дискуссиями, собраниями, и прочим словоблудием. Главное показать видимость, того что активно решают, что делать…Но ничего не делают.
Изображение взято из бесплатного фото-банка