Прохожу курс Насти Серазетдиновой «Исследование урока» (чудесное бережное поле для развития). Назрел пост! Мы много про что успели поговорить, зацепила история с комплексами и страхами. Как учитель я боюсь, что гуманный подход в обучении, то, во что я верю и пробую внедрять в своём классе, не работает. Практика показывает, что манипуляции и авторитарные методы быстрее и действеннее. Мой страх, что это правда. Мы немного раскрыли эту тему на вебинаре, получилось несколько выводов. Оставлю их тут, чтобы больше не сомневаться.
Прохожу курс Насти Серазетдиновой «Исследование урока» (чудесное бережное поле для развития).
Назрел пост!
Мы много про что успели поговорить, зацепила история с комплексами и страхами.
Как учитель я боюсь, что гуманный подход в обучении, то, во что я верю и пробую внедрять в своём классе, не работает.
Практика показывает, что манипуляции и авторитарные методы быстрее и действеннее. Мой страх, что это правда.
Мы немного раскрыли эту тему на вебинаре, получилось несколько выводов.
Оставлю их тут, чтобы больше не сомневаться.
- Авторитарный метод учит ребёнка выполнять команду. Я так не хочу.
- Ученик - не объект, ученик - субъект.
- Гуманная педагогика сложно измерима и долго не даёт видимый результат, но она работает.
