Сегодня, дети, у нас будет очень интересный урок

Материал, по всей вероятности, покажется вам несколько сложным, но мне хочется верить, что з результате систематических упражнений вы сумеете преодолеть первоначальные затруднения. Итак... (Вынимает картонную карточку, на которой нарисована единица.) Это, дети, число, которое вы еще не знаете.. ДЕТИ (хором). Это единица. УЧИТЕЛЬ (явно удивлен). Гм... Интересно... Но, видите ли, дети, тот факт, что вы угадали вышеуказанное число — а это именно и есть единица,— случайность. А я хочу, чтобы вы приобрели систематические, целенаправленные знания, плод не случайных наблюдений, а упорной, ежедневной работы. Итак, как вы сами сказали, это единица. Но что такое единица? В вашем примитивном представлении она отвечает понятию «одно яблоко», или «одна груша», или «одна слива», Налицо так называемый примитивизм, если хотите, вульгарная наглядность в науке, с которой мы должны порвать раз и навсегда. Потому что эта маленькая скромная единица, которая для вас исчезает со съеденным вышеупомянутым яблоком,'груше й или сливой, в науке не может исчезнуть, ибо здесь она выполняет целый ряд функций, без которых немыслима любая математическая мысль. Возьмем число: один миллиард пятьсот шестьдесят три миллиона триста двадцать пять тысяч девятьсот шестьдесят один. Это довольно солидное, я даже бы сказал, колоссальное число. Но если возвести его в степень минус единица, то это- гигантское число вдруг превратится в бесконечно малое — лочти а ничт.о. Какое перевоплощение, какая гигантская метаморфоза! Такова роль этой единицы! Вы видели, какая страшн«я потенциальная энергия скрыта в ней! Это ка« распад атома. Это так же невероятно, как если бы Людям в свое время сказали, что энергия, заключенная в обыкновенном пятачке, может привести а движение локомотив, который объедет земной шар по экватору несколько раз. Вот каково это число, о котором мы говорили и которое вы видели на этой карточке. И я абсолютно убежден в том, что, если я сейчас покажу вам карточку с этим числом, вы не будете представлять какое-то там яблоко, или соответственно грушу, или сливу, а представите те огромные потенциальные возможности, которые кроются в этом числе, с помощью которого возможны такие фантастические трансформации. Итак, дети, перед вами карточка с этим числом. Скажите мне, что это за число? ДЕТИ (хором). Один миллиард пятьсот шестьдесят три миллиона триста двадцать пять тысяч девятьсот шестьдесят один! Учитель падает в обморок .