Найти в Дзене
Густав Проценко

Структура образовательных потребностей может выявляться по критериям проективной модели жизнеспособной личности, значимым социал

1 мин
Изучение потребностей молодежи в высшем образовании позволяет развивать социально-ориентированную систему его государственного регулирования с учетом необходимости строить отношения на основе заинтересованности отраслей народнохозяйственного и социокультурного комплекса в повышении качества подготовки кадров, высококвалифицированных, профессионально компетентных, именно того профиля, который нужен в настоящее время и потребуется в будущем в соответствующих сферах, в интересах организации обучения работников, владеющих глубокими теоретическими знаниями, умениями и навыками, отличающихся высокой социально-производственной мобильностью, способностью адаптироваться к быстро меняющимся объектам, содержанию и характеру труда. Оптимизация процесса управления системой высшего образования предполагает предварительно его диагностику, т.е. определение его структуры и состояния с точки зрения соответствия критериям эффективности, адекватности социально-педагогической норме, фактическ

Изучение потребностей молодежи в высшем образовании позволяет развивать социально-ориентированную систему его государственного регулирования с учетом необходимости строить отношения на основе заинтересованности отраслей народнохозяйственного и социокультурного комплекса в повышении качества подготовки кадров, высококвалифицированных, профессионально компетентных, именно того профиля, который нужен в настоящее время и потребуется в будущем в соответствующих сферах, в интересах организации обучения работников, владеющих глубокими теоретическими знаниями, умениями и навыками, отличающихся высокой социально-производственной мобильностью, способностью адаптироваться к быстро меняющимся объектам, содержанию и характеру труда.

Оптимизация процесса управления системой высшего образования предполагает предварительно его диагностику, т.е. определение его структуры и состояния с точки зрения соответствия критериям эффективности, адекватности социально-педагогической норме, фактических и потенциальных отклонений от нее, характера необходимых управленческих воздействий, их направленности и результативности.

Цель диагностики управления системой высшего образования - оценка его состояния с точки зрения того, насколько оно соответствует решению задач

146 качественной подготовки специалистов, выявления наиболее «узких мест» и принципиальной возможности их устранения, а также характера потребностей молодежи в получении высшего образования и состояния образовательного процесса в вузе.