Диагностическая оценка профориентации разных слоев населения создает условия, обеспечивающие естественное, а не директивное прео

Для диагностики потребностей в данной сфере в литературе используются такие показатели как мотивы и факторы профессионального выбора; профессионально-трудовые установки и ориентации; приоритетные формы социальной поддержки; модели достижения жизненного успеха; уровень социальной удовлетворенности; жизненные проблемы; личностные факторы жизненного успеха; предполагаемые гарантии осуществления жизненных планов; уровень развития личностных качеств; психологическая готовность к профессиональной деятельности; уровень нормативно-правовой компетенции; жизненные ценности; личностный и общественно-политический идеал; социо-этнические предпочтения др.

Сбор и анализ подобных социологических оценок и критериев при соответствующей их научной может служить одним из средств для последующей выработки управленческих решений в системе каждого вуза и, в частности, при планировании численности набора, профилизации обучения, возможностей инвестиции и путей экономии затрат на воспроизводство численности специалистов.

• Анализ мотивации интересов молодежи к освоению культурно-интеллектуальных ценностей дает возможность раскрыть объективный и субъективный характер их ориентации на конкуренцию работников в условиях изменения структуры занятости и рынка труда, выдвигающих естественные

147 требования не к формально закрепленной, а действительной квалификации, отражаемой в творческих, нравственных устремлениях личности, своевременно и более обоснованно пересматривать системы критериев оценки личностных и профессиональных качеств выпускников, изменения стимулов к учебе.

Диагностика профориентации помогает лучше понять запросы будущих специалистов к уровню преподавания в высшей школе, способствует выработке аргументированного подхода к решению проблем модернизации как содержания, так и стиля научно-педагогической деятельности, обусловленных последними теоретическими разработками, направлена на углубление контактов высшей школы с наукой (особенно педагогической, экономической, психологической), на применение именно тех научных и учебно-методических рекомендаций, которые имеют практическую востребованность.