Была учителем начальных классов, а стала владелицей образовательного центра «Теорема» в Минске. Татьяна Пузакова о том, почему не стоит бояться начинать все с нуля.
В 20 лет Татьяна окончила Полоцкий педагогический колледж по специальности «учитель математики и начальных классов». После поступила в вуз в Минске, чтобы изучить психологию — она ее очень привлекала. Параллельно с обучением на дневном девушка пошла работать в школу, а потом ушла в первый декрет. Вернувшись, осознала, что одной лишь начальной школы и психологии ей мало: решила получить второе высшее и глубже изучить математику.
— Я безумно любила детей и в буквальном смысле кайфовала от того, что делаю. Однако встал вопрос строительства жилья и дальнейшего карьерного роста. Понимала, что нужно двигаться дальше, и приняла решение уйти в продажи металла. Это была боль моей мамы, которая сокрушалась над тем, что я так много училась, а теперь что? Но я тогда четко понимала, что работа в системе — это не мое. Стать завучем не было моей заветной мечтой.
Татьяна ничего не понимала в металле, она умела считать и продавать материалы. Радовало девушку то, что ее результат напрямую зависел от трудозатрат. Ей нравился светлый офис и дружелюбный коллектив, в котором директора были не контролерами-надзирателями, а людьми, которые всегда и во всем готовы прийти на помощь.
— Знаете, как это классно — осознавать, что сейчас я закрою дверь офиса и рабочий день закончится? Не будет никаких тетрадей дома и дополнительной общественной нагрузки.
«Помню, как стояла у дверей своего кабинета и раздавала визитки людям, которые приходили в здание по своим делам».
Татьяна выиграла в зарплате, но горящих глаз детей, их эмоций и энергии ей все же не хватало. Кроме финансов, она хотела ощущать их отдачу. Все же бездушные железки ей этого дать не могли. Поэтому девушка взяла отпуск «на подумать» и уехала отдыхать. По возвращении поняла, что в продажах пора ставить точку. Арендовала кабинет и занялась репетиторством по математике. Тогда ни о каком продвижении своего дела речь не шла. Татьяна была уверена, что на первых порах важно зарекомендовать себя, а дальше сарафанное радио сделает свое дело.
— Помню, как стояла у дверей своего кабинета и раздавала визитки людям, которые приходили в здание по своим делам. В этом смысле опыт продаж мне пригодился, ведь нужно было умело продавать свои услуги.
Спустя шесть лет небольшой кабинет превратился в образовательный центр «Теорема», который включает в себя четыре школы, расположенные в разных районах Минска. Дети могут начать обучение там уже в первом классе. В Центре преподают математику, физику, химию и иностранные языки. Преподавателей Татьяна выбирала сугубо из тех, в ком была уверена.
— Новый офис я открывала каждые два года. Что касается прибыли, то смогла выйти в плюс на третий год существования бизнеса. До этого времени мой доход был на уровне зарплаты школьного учителя. Однако я не переживала за это, потому что знала, к чему стремлюсь и для чего все это делаю.
Начинать свое дело всегда непросто, признается Татьяна: кроме того, что ты являешься специалистом в своей области, нужно разбираться в юридических вопросах и налогообложении. Знать, в какие инстанции подавать документы и какие пункты изменились в законодательстве.
— Сложно ли было в это погружаться? Тогда да, а сейчас так уже не кажется. Открыв образовательный центр, я получила возможность развиваться не только в своем направлении, но и в других, не связанных с моей профессией. Работа там приносит мне огромное удовольствие. Я радуюсь, когда родители приходят ко мне с благодарностью.
«Мы ратуем за осознанность. Дети должны уметь думать, рассуждать, иметь свою точку зрения и отстаивать ее путем логических рассуждений».
В какой-то момент тема репетиторства и всевозможных образовательных курсов стала очень популярна. Сегодня практически каждый родитель, которому позволяют средства, ратует за дополнительное образование своих детей. Но нужно ли загружать ребенка так, чтобы он забыл о детстве? Татьяна комментирует ситуацию:
— В этой части родители самостоятельно расставляют приоритеты. Я мама двоих детей, и я экспериментировала. Мы перепробовали все кружки, которые хотели посещать дети. Хочешь гитару? Пожалуйста, вот тебе гитара, вот тебе преподаватель — занимайся. Хочешь танцы? Не вопрос, иди на танцы. Детям нужно давать пробовать. Школа в этой части — отличная база. Там можно это делать: либо за деньги, либо бесплатно. Что касается многообразия образовательных центров и конкуренции, то это только плюс. Если у родителей есть возможность выбирать, значит, у нас есть повод становиться лучше, совершенствоваться.
Татьяна заинтересована в том, чтобы дети приходили к ней в Центр в первом классе и проходили весь путь до 11 класса. Большинство организаций все же готовят только к ЦТ, соответственно, каждый год набирают новых учеников.
— О показателе уровня моей компетентности и учителей, которые преподают в Центре, свидетельствует то, что дети возвращаются к нам каждый новый учебный год. Таковых 90%. Бывает, что мы прекращаем обучение, но это редкие случаи. Поступаем так, когда видим, что ребенок наотрез отказывается учиться, не осознает, для чего ему это нужно, а родители тратят деньги. Получается, впустую. Мы ратуем за осознанность. Дети должны уметь думать, рассуждать, иметь свою точку зрения и отстаивать ее путем логических рассуждений. Мне хочется, чтобы у нас они учились этому, и мы даем им такую возможность.
«Я не согласна с утверждением «неспособный ребенок». Кто-то в определенный момент просто перестает хотеть, а формирование навыка — это большая работа».
В Центре Татьяны нет зарегламентированной программы. Детей распределяют по группам, отталкиваясь от школьной оценки. Существуют классы для тех, кто слабо ориентируется в предмете, кто находится в серединке и кто решает олимпиадные задания. Для каждой группы своя программа, которая на несколько уроков опережает школьную, чтобы никто не отставал.
— Все учителя стараются искать индивидуальный подход и объяснять ровно до того момента, пока ребенок не усвоит материал. Главное наше правило — любить детей вне зависимости от того, любят ли они математику. Я не согласна с утверждением «неспособный ребенок». Обучение — это процесс формирования навыка. Мы же не говорим: вот этому человеку дано ходить, а этому — нет. Ребенок ползает, спотыкается, встает, падает, снова встает и в итоге начинает ходить. Здесь такая же история. Если сформирован навык, оба решают. Кто-то быстрее, кто-то медленнее, но результат есть. Да, может сложиться впечатление, что ребенок не способен, но это не так. К счастью, мы все разные. Иначе бы просто было скучно жить. Кто-то в определенный момент просто перестает хотеть, а формирование навыка — это большая работа.
Большинство родителей задаются вопросом: какой возраст оптимален для того, чтобы отдать ребенка на учебу в образовательный центр? Ответ, по мнению Татьяны, прост:
— Обращаться к дополнительному образованию нужно, когда ребенок пришел к вам и сказал: «Я не понимаю», а вы осознаете, что уже не можете ему объяснить. Причем это не значит, что у вас для этого не хватает знаний, нет. Вы можете знать ответ, но главная задача — рассказать ребенку, как вы его получили. Для этого и нужен грамотный и компетентный педагог. И в этой части ребенок должен сам осознать, что ему нужна помощь.
«Мы все очень мобильны, у детей есть возможность выбирать, а задача родителей — позволить им это. Разрешить им совершать свои ошибки».
Татьяна считает, что у ребенка обязательно должна быть мотивация учиться. Чтобы что-либо донести детям, нужно заставить их играть по правилам учителя. «Сухие» уроки, по ее мнению, они однозначно не будут воспринимать.
— Дети сегодня очень пресыщены. У них клиповое мышление, которое требует постоянной смены картинки. Мы играем в то, что они сдадут экзамен по математике в школе, а потом и ЦТ.
Однако все же иметь «вышку» — это не то, на что родители должны нацеливать ребенка. Важно, чтобы человек получал удовольствие от той деятельности, которой занимается.
— Моя дочь в этом году окончила школу и подала документы в медицинский колледж. Когда мои некоторые знакомые узнали об этом, стали говорить мне: «Ты что, не могла отнести ее диплом хоть куда-нибудь?» Я была в недоумении от подобных вопросов. Зачем? У нее будет высшее образование, но чуть позже. Сегодня все же большинство родителей живут по принципу: есть высшее образование — жизнь удалась. Но это не всегда так работает. Я желаю своему ребенку счастья и не собираюсь отправлять его туда, к чему у него не лежит душа. Сегодня мышление наших детей более пластично. Раньше студенты приходили на завод после университета, работали там по 40 лет, а потом уходили на пенсию. Сейчас все изменилось. Мы все очень мобильны, у детей есть возможность выбирать, а задача родителей — позволить им это. Разрешить им совершать свои ошибки.
«Выбор человека — в какой компании работать, как жить и к чему стремиться, а поддержка, помощь, ресурсы всегда найдутся».
Татьяна убеждена, что важно находиться на своем месте, а если не нравится, то уходить.
— Удовольствие от того, что делаешь, — вот что движет нами и мотивирует. Жизнь слишком коротка, чтобы проживать ее впустую. Сейчас мне 40, а где мои 20? Кажется, это было совсем недавно. Кроме того, моя жизнь не лежит лишь в плоскости работы: я кандидат в мастера спорта по настольному теннису, три раза в неделю катаюсь на велосипеде. Принимала участие в Минском полумарафоне. Я эмоциональный человек, и, конечно, стрессовые ситуации мне даются нелегко, но я никогда не боялась рисковать и действовать. Уверена в своих сила. Могу с легкостью снять корону и пойти зарабатывать тем же физическим трудом. Выбор человека — в какой компании работать, как жить и к чему стремиться, а поддержка, помощь, ресурсы всегда найдутся.
В будущем Татьяна планирует масштабироваться и уйти в онлайн-образование. Сейчас она вместе с коллегами продумывает онлайн-курс по математике для каждого класса с живым сопровождением. То есть при покупке материала по каждому уроку будет предусмотрена дополнительная очная консультация с пояснением.
#образование #математика #бизнес идея #школьная программа #школа