Если бы моих учеников-«отличников» и «хорошистов» отправить назад в прошлое, в советскую школу, в которой училась моя мама, они были бы там двоечниками. Ну или се-е-е-еренькими такими троечниками.
У меня моя Сонечка-Монечка пробный ОГЭ по английскому сдала на 67 баллов из 68! Сама от себя такого не ожидала. Самой смешно. Ладно, мы, конечно, занимаемся, дурака не валяем. Но на тестировании у них у всех что-то зависло и какое-то задание они просто дружненько пропустили.
К тому же, в устной части Сонечке было предложено разглагольствовать на тему, чем «живые» экскурсии отличаются от «онлайн -экскурсий» и в чём преимущества и недостатки тех и других.
- Я даже по-русски… как-то не очень знала, чего там говорить, - делилась потом впечатлениями Сонечка, - но старалась говорить что-то, не молчать.
Да уж, я представляю, как она там «старалась не молчать». Моих нервов не хватает дождаться окончания её «мхатовских» пауз. Да и время-то идёт! За что мне платят-то?! За урок, или за то, что мы тут тишину слушаем, капли дождя по крыше и гудение машин в пробках?
В общем, баллы я ждала невысокие. Первый блин комом. А когда они пришли, такие запредельные… я обрадовалась, конечно. Обрадовалась и полчаса периодически подпрыгивала при ходьбе. А потом засомневалась: «А не самообман ли это? А, может, зря я тут подпрыгиваю? Может, это не Сонечка у меня такая сильная, а система образования у нас такая слабая?»
Да кто бы тебе пять поставил в маминой школе, если у тебя глаза не горят, если ты еле языком ворочаешь, если ты меня и мой предмет в гробу в белых тапочках видел!
Помните, как у Марии Киселёвой на «Слабом звене»: «А чего это вы так скучно рассказываете? У вас такая скучная работа?»
Это в нынешней школе можно что-то крякать и квакать между почёсываниями, позёвываниями, потягиваниями и получать за это четвёрки и пятёрки.
Маме всегда все говорили, что у неё очень хорошо по русскому, по литературе. И учителя говорили, и одноклассники. Но пять с плюсом она получила только один раз в жизни – за выпускное сочинение. У моего же третьеклассника Артура, который периодически пишет «РоссиЙ» и «пяДтниДца» пять с плюсом стоит через день. А ещё через день стоит три с минусом. В итоге - хорошист.
Меня нервный смех разбирает, когда его мать говорит: «Он у нас хорошист». А «хорошист» этот сидит, запятив два пальца в нос.
Эти «хорошо» и «отлично» просто обман, ласковая ложь, всем сёстрам по серьгам. Дети бьют себя в грудь: «Да я отличник!», «Да я почти отличник!», родители гордятся – только успевают подтаскивать кому бургеры, кому пиццу, кому тортики, кому лего и телефоны. А чего ещё желать? Какие ещё репетиторы могут быть, когда у него пять? Ещё и захочешь убедить дополнительно заниматься, не убедишь. «Да зачем?! У него и так всё отлично! Что ему, шесть, что ли, получать?»
Но приходит время ЕГЭ и выясняется, что Сева, например, по русскому не знает ни-че-го. А в школе-то четвёрка. Поэтому какое может быть беспокойство? Он занимался с репетитором по физике, с репетитором по английскому… А на русский забили: «Чего там? Он же русский, значит, русский знает». А надо было ещё и с репетитором по русскому заниматься.
Да, мне ситуация в современной школе чем-то напоминает ситуацию, которая у нас когда-то была в редакции «Ромашкинских вестей» - сиди в офисе от и до перед неработающим компьютером, ищи то ручку, то карандаш, то вчерашний день, а потом в нерабочее время езди на интервью и пиши.
Вот так и в школе – отсидел восемь уроков: на музыке в телефоне покопался, на физкультуре на матах повалялся, вместо английского послушал, какая жизнь у учительницы тяжёлая, а потом быстро прыгай к папе в машину и к репетитору.
Ещё у меня есть: "Магазин с ужасным сюрпризом"