Второй этап исследования начинался с того что всем «отобранным»

Второй этап исследования начинался с того что всем «отобранным» испытуемым было сказано, что отобранные юноши и девушки, отвечают критериям «настоящих казахов» и «настоящих русских». Следовательно, они могут считать себя яркими представителями своего этноса. Поскольку на самом деле отбор как настоящих казахов, так и настоящих русских практически неосуществимая задача, то в эти группы отбирались представители казахского и русского этноса в случайном порядке. По сути дела, на втором этапе исследования благодаря специально организованной процедуре эксперимента, обеспечивались условия для активизации этнопсихологических особенностей личности, обусловленных сознанием факта признания человека потенциальным и полноправным членом этнических групп. Таким образом, моноэтнические группы представляют собой виртуальные реальности, образованные путем «ненавязчивого внушения». Для проведения исследования использовались идентичные по содержанию методики, единственное их отличие заключалось в языках составления. Так для моноэтнической казахской группы методики были проведены на казахском языке, а для моноэтнической русской – на русском языке. Стоит отметить, что для конструирования и перевода методик привлекались специалисты в области языковедения. Испытуемыми были учащиеся школыгимназии №75 города Шымкента. В исследовании принимали участие 140 школьников 9 – 10 классов, объединенных в 14 групп по 10 человек в каждой: по 5 юношей и по 5 девушек. Вместе с этим, для чистоты эксперимента в МЭК были отобраны испытуемые казахского этноса с казахским языком обучения, а для МЭР групп испытуемые русского этноса с русским языком обучения. Диагностика проявления психологических особенностей личности в виде изменений нравственных ценностей всеобщего равенства обучающихся в ходе формирования и развития познавательной деятельности осуществлялась дважды. Первая серия измерений по средствам личностного опросника, позволяющего определить влияние этнопсихологических особенностей личности на процесс продуктивного мышления, проводилась 10 января 2012 года. Вторая серия измерений была проведена после окончания учебных занятий 27 мая 2012 года. Количественные результаты исследования нравственных ценностей всеобщего равенства этнопсихологического характера показали, насколько важную роль играют нравственные ценности всеобщего равенства в межэтнических отношениях для построения эффективной деятельности в полиэтническом обществе. Все результаты после обработки представлены в таблице. Все групповые показатели для удобства рассмотрения, объединены в общие группы МЭК и МЭР.