Любое обсуждение процесса приобретения навыков должно начинаться с рассмотрения любопытного явления, которое я назвал «эффектом дерьма». Это относится к пьянящей смеси неверия, восхищения и зависти (не обязательно в таком порядке), которую мы испытываем, когда талант внезапно появляется из ниоткуда. Вышка - это не то чувство, когда я слышу, как поет Паваротти или смотрит, как качается Уилли Мэйс - они один на миллиард; мы легко можем принять тот факт, что они отличаются от нас. Вышка - это ощущение расцвета таланта в людях, которые, как мы думали, были такими же, как мы. Это легкое удивление, когда глупый соседский ребенок с улицы внезапно становится ведущим гитаристом успешной рок-группы или когда ваш собственный ребенок проявляет необъяснимые способности к дифференциальному исчислению. Это ощущение, откуда это взялось?
Путешествуя по очагам талантов, я хорошо познакомился с Вышкой. Сначала я видел маленьких симпатичных детей (прямо как мои дети!), Которые тащились к своим классам, неся свои милые бейсбольные биты и крошечные скрипки, делая неуклюжие, милые попытки овладеть мастерством. Они были столь же невыразительными, как и следовало ожидать от детей такого возраста. Затем, когда самые маленькие дети ушли, а дети постарше начали появляться, я стал свидетелем серии качественных скачков в уровне навыков. Провести несколько дней в очаге было похоже на прогулку по коридору музейной выставки, посвященной появлению динозавров. Как будто проходя через серию диорам, я столкнулся со все более развитыми видами: предподростковые (которые были чертовски хороши), средние подростки (вау) и, наконец, старшие подростки, которые были велоцирапторами (укрыться). Скорость продвижения была ошеломляющей: каждая последующая группа была невообразимо сильнее, быстрее и более талантливой, чем предыдущая. Наблюдать за изменением было все равно, что наблюдать, как очаровательная ящерица-геккон превращается в работающего поработить T. Rex: вы знаете, что эти двое связаны теоретически, но это знание не мешает вам говорить черт возьми.
В ВШЭ интересно то, что она работает в
Одно направление. Наблюдатель ошеломлен, изумлен и сбит с толку, а обладатель таланта не удивлен, даже преуменьшен. Это качество искусного зеркала - не просто случай расхождения во мнениях - умышленной наивности со стороны наблюдателя или неоправданной скромности со стороны обладателя таланта. Это последовательный паттерн восприятия, лежащий в основе процесса приобретения навыков, и он поднимает важный вопрос: какова природа этого процесса, который создает две столь сильно расходящиеся реальности? Как могут эти люди, которые кажутся такими же, как мы, внезапно стать талантливыми, даже не осознавая, насколько талантливыми они стали? За ответом мы обращаемся к неудавшемуся учителю математики по имени Адриан Дингеман де Гроот.
Де Гроот, родившийся в 1914 году, был голландским психологом, который в свободное время играл в шахматы. Он испытал собственную версию ВШЭ, когда горстка игроков из его шахматного клуба, таких же, как он, по возрасту, опыту и образованию, тем не менее, могла совершать сверхчеловеческие подвиги шахматного мастерства. Это были такие игроки T. Rex, которые могли случайно уничтожить сразу десять противников с завязанными глазами. Как и Андерс Эрикссон десятилетия спустя, де Гроот ломал голову над своими поражениями, что заставило его задаться вопросом, что именно сделало этих парней такими великими. В то время научная мудрость по этому поводу не подвергалась сомнению. Он утверждал, что лучшие игроки обладали фотографической памятью, которую они использовали для поглощения информации и планирования стратегии. Согласно теории, опытные игроки преуспели, потому что наделены когнитивным эквивалентом пушек, в то время как остальные из нас довольствовались пистолетами. Но де Гроот не поверил этой теории; он хотел узнать больше.
Для расследования он поставил эксперимент с участием как опытных игроков, так и более обычных игроков. Де Гроот расставил шахматные фигуры по позициям из реальной игры, дал игрокам мельком взглянуть на доску на пять секунд, а затем проверил их отклик. Результаты оказались такими, как можно было ожидать. Мастера-исполнители запоминали пьесы и аранжировки в четыре-пять раз лучше, чем обычные исполнители. (Игроки мирового класса почти полностью помнят.)