Опять вылезли в новостной ленте вопиющие случаи с участием учителей и учеников.
- Одна учительница не пустила первоклассника в туалет, и он до самого вечера проходил грязный.
- Другой учитель опять «вспомнил», что все дети идиоты и родители тоже, и видео с его пламенной речью было загружено в интернет.
- Издательство Просвещения опубликовало статью для учителей «как бороться с несправедливыми обвинениями учеников», так что ученики тоже нападают на учителей.
Похоже на войну: дети против взрослых или ученики против учителей. И с обеих сторон высмеивания, унижения, запугивания и манипуляции.
А ведь ещё есть третья сторона — родители, которые хотят и образование ребёнку дать, и защитить его от несправедливости. И если даже родителям повезло, и учитель ребёнка не похож на описанных выше, то правда ли он такой, каким должен быть хороший учитель? Знает ли он своих учеников, да и может ли он уделить внимание каждому, когда в классе 35-40 человек и ежедневные горы отчетов? Маловероятно.
Родители вынуждены отслеживать учёбу ребенка, вникать в вопросы обучения и взаимодействия вне семьи, а значит, они могут помочь ребёнку не столько знаниями, сколько отношением и поддержкой.
Для этого можно использовать навыки, которые делают из просто учителя «хорошего» учителя — того, у кого дети учатся, приобретают знания и навыки, и получают удовольствие от этого.
Хороший учитель устанавливает эмоциональную связь с каждым учеником
Сложности, а в обучении без них никак, легче преодолевать с тем, кому ты доверяешь. Поэтому важно умение учителя установить прочную связь. Помогают коммуникативные умения, опыт и открытость к общению.
Но «хороший» учитель не пытается стать «хорошим» для всех и изображать то, чего нет. У родителей в этом пункте несомненное преимущество, сама природа заложила связь с рождения — привязанность ребёнка к тому, кто о нём заботится, и родители могут использовать её для установления тех отношений, которые им нужны.
Хороший учитель справедлив
Но справедливость — это не всем одинаково, а с учётом индивидуальных особенностей. Справедливо, например, если ребёнок не может усидеть, разрешить ему встать и сбросить накопившуюся энергию.
Для того, чтобы определить, что нужно ученикам, учитель искренне интересуется ими, выявляет их особенности, отслеживает динамику развития каждого, мотивацию. Хороший учитель готов помочь ребёнку, еще раз объяснить, терпеливо повторить материал.
Родители дома тоже могли бы присмотреться к тому, кто растёт рядом, принять особенности ребёнка, перестать его сравнивать и дать то, что ему сейчас нужно для развития — обнять, поговорить «по душам» или предоставить возможность получить свой собственный опыт, пусть и отрицательный.
Хороший учитель последователен
Как в отношениях, так и в учёбе. Последовательность в происходящем, которую поддерживает учитель, помогает ученикам сосредоточиться на процессе, а не приспосабливаться каждый раз заново.
Дома это качество также необходимо. С тем, кто постоянно меняет правила игры, сложно жить рядом. Если родитель непоследователен, ребёнок не может понять, что от него требуется. Это приводит к увеличению тревоги и «нежелательному» поведению.
Хороший учитель устанавливает правила и придерживается их
Справедливость и последовательность помогают ввести правила сосуществования в коллективе. Они всё равно будут установлены, но будут негласными, не подходящими для ситуации обучения, создания рабочей обстановки. А также жизни дома. Их трудно будет выявить и изменить.
Хороший учитель — авторитет для ученика в данной области
Понятие авторитет включает в себя и справедливость, и последовательность, и эмоциональную поддержку. Но если говорить об авторитете в какой-то области знаний, стоит добавить ещё увлечение самого учителя своим предметом, искру, которая зажигает других.
Родитель может увлекаться не столько определённой областью, сколько проявлять желание учиться, что-то периодически читать и обсуждать с ребёнком или другим взрослым.
Хороший учитель считает ученика партнёром в обучении
Позиция учитель выше — ученик ниже приводит к эмоциональной дистанции и невозможности установить близкие отношения.
Но не стоит и ставить ученика-ребёнка выше, а учителя ниже. Такой детоцентризм приводит к проблемам в поведении, а не хорошим результатам.
Даже там, где «педагог идет вслед за учеником», т.е. учит тому, что интересует ребёнка, учитель создаёт среду, в которой у ученика и возникает желание чему-то научиться. А среда учит, если она отвечает возможностям ученика.
Поэтому партнерство — это отношение на равных, но с учётом возраста и особенностей ученика. В таком партнёрстве ученик обладает свободой, но эта свобода не нарушает свободу других. Свобода — это не вседозволенность.
Хороший учитель видит цель обучения и не даёт себе за рутиной её забыть
Целью обучения не может быть что-то выучить и сдать, потому что любое знание влияет на личность обучающегося, а значит, воспитывает. И стоит закладывать цель обучения гораздо шире.
Например, развитие самостоятельности, умения договариваться, умения добиваться успеха. Тогда любой предмет и любое занятие обретает смысл. Семейное обучение, да и обучение в школе, предоставляет прекрасное поле для развития и воспитания.
Мы все не идеальны, но если хотя бы в 10% случаев сделать лучше, чем раньше, уже будет другой результат.
А считаете ли вы, что родителю нужно иметь качества хорошего учителя? Пожалуйста, напишите в комментариях.
Если вы тоже задумываетесь о качестве современного образования, ставьте 👍 и присоединяйтесь к нам
Спонсор статьи: ЦСО "Хочу Учиться" школьная аттестация онлайн
Автор: Татьяна Турецкая, педагог-психолог, мама троих детей, опыт СО 4 года
Ещё статьи о хороших учителях:
На что готов учитель ради ребёнка
12 фильмов, чтобы заметить хорошее даже в трудном ребёнке
Читайте другую статью автора:
На семейном образовании тратим в худшем случае всё равно в 2 раза меньше, чем в школе