У заместителя директора лицея № 1, учителя физики и информатики Анисы Мазитовой – 29 лет педагогического стажа
Аниса Рашидовна родом из Узбекистана. Как она сама говорит, её приход в педагогику не случаен и, можно сказать, был предопределён заранее.
– В школе, где я училась, работали хорошие учителя, – вспоминает Мазитова, – грамотные, умеющие увлечь, влюблённые в свою профессию. Так что выбор, кем стать и куда пойти после окончания школы, был сделан просто.
Аниса Рашидовна рассказывает, что поначалу хотела стать филологом. Дело в том, что её классным руководителем была учительница русского языка и литературы, которая привила девочке любовь к этим предметам. Учительница организовывала экскурсии, водила ребят по интересным местам, рассказывала о писателях.
Из лириков – в физики
Однако всё изменилось, когда старшеклассников привели на экскурсию в педагогический институт, провели по аудиториям и показали кафедры. Ребятам показали весь вуз, но особо впечатлил девушку физический факультет. Там были прекрасные преподаватели, по-современному оснащённые лаборатории. Как признаётся Мазитова, после этого она решила из «лириков» перейти «в физики».
Об этом впоследствии никогда не жалела. Выбор оказался удачным. После окончания Ташкентского педагогического института Аниса Рашидовна стала учителем. Сначала работала в Узбекистане, потом переехала в Россию, а с 2005 года, вот уже 16 лет, трудится в городском округе Домодедово.
– Мне кажется, педагогика – больше призвание, чем просто выбор, – размышляет Мазитова, – случайные люди в школе не задерживаются, уходят после одного-двух лет работы. Те, кто приходит в педагогику по зову души и велению сердца, как правило, влюблены в профессию и не могут без неё жить. Всё, связанное со школой, они воспринимают не как чужое, а как личное.
Прежде всего – дети, а потом – ученики
Аниса Рашидовна уверена, что настоящий педагог должен быть милосердным, доброжелательным и отзывчивым. С уважением относиться к детям, с пониманием прислушиваться к нуждам и интересам ребят.
– Мальчики и девочки, в первую очередь, дети, а потом уже ученики, – отмечает заместитель директора. – Без уважения к ним нельзя. Мои учителя в институте советовали нам обращаться к детям на «вы». Это пожелание я запомнила на всю жизнь и по сей день использую «вы» при общении с ребятами.
За 29 лет работы в школе через руки Анисы Рашидовны прошли сотни учащихся. Как учитель, она может сравнивать, какие дети были раньше и какие стали сейчас.
– Сегодня у детей иные интересы, чем у ребят советской поры, – отмечает Аниса Рашидовна. – Нынешние мальчики и девочки более ранимые, чем раньше, им остро не хватает контроля над собой. Большое количество информации, обилие доступных сайтов в интернете плохо действует на психику ребёнка, и с этим нужно бороться.
Слетать на Луну, посмотреть на адронный коллайдер
Мазитова преподаёт физику в 7–11 классах. Как признаётся преподаватель, этот предмет считается одним из самых сложных. Ведь нужно не только давать ребятам уравнения и формулы, но и уметь сделать так, чтобы на уроках мальчикам и девочкам было не скучно. Аниса Рашидовна говорит, что современные дети хотят быть успешными, и если у них что-то не получается – появляется нежелание учиться. Поэтому важно не поставить «занавес», а заинтересовать.
– Чтобы этого добиться, часто привожу примеры из жизни, – делится преподаватель, – рассказываю, например, об адронном коллайдере или полётах на Луну. Ребята слушают, что называется, с открытыми ртами.
А ещё на уроках она показывает множество опытов. Оборудование учебного заведения позволяет делать это.
– Но так было не всегда, – делится Мазитова, – когда в 2005 году я пришла в школу, оснащение лаборатории оставляло желать лучшего. Всё было устаревшим, многие приборы находились в разобранном виде. Нас спасла государственная программа 2007 года. В то время я работала завучем и подала заявку на приобретение нового оборудования. Мы его получили и пользуемся до сих пор.
О физике – «вкусно»
Аниса Рашидовна считает, что преподаватель должен быть «транслятором» новинок, рассказывать на уроках то, что не отражено в школьной программе. Например, об открытии экзопланет или успехах в термоядерном синтезе.
– Современные учебники не во всём отвечают реалиям времени, – говорит заместитель директора. – Они достаточно скучные. Как следствие – знания у детей неглубокие и разрозненные, и это нужно исправлять.
Мазитова рассказывает, что при подготовке к урокам до сих пор пользуется советским учебником Кикоина, который нашла в школьной библиотеке. Там есть выводы формул, много интересного, а физика изложена «вкусно». Вообще, по словам Анисы Рашидовны, советская педагогическая школа всегда считалась одной из лучших. Учителей, которые работают в этом ключе, к счастью, много.
По словам учителя, хорошим подспорьем в работе остаются межпредметные уроки. На них рассказывается о проникновении наук друг в друга. Например, в книге «Физика в поэзии» Светланы Тихомировой сухие физические законы изложены в лирической форме: в стихах рассказывается об энергии, электричестве, магнетизме и других разделах физики. Детям это нравится.
«Не от мира сего»
Аниса Рашидовна говорит, что физика «демократичная» наука. Осилить её может каждый. Здесь не обязательно иметь врождённые таланты или быть вундеркиндом, как Ландау. Но чтобы добиться успехов в физике, нужно «пахать» – быть трудолюбивым, работать над собой и, конечно, иметь тягу к знаниям.
– В физике, как и в других точных науках, важна одержимость, – рассказывает преподаватель, – в хорошем смысле этого слова. С талантливыми детьми нужно заниматься с начальных классов. Искать и взращивать, как цветы.
Аниса Рашидовна говорит, что есть регионы, где «селекционная» работа поставлена «на широкую ногу». Например, в Челябинске, Томске, Нижнем Новгороде или Новосибирске. На олимпиадах по физике дети из команд этих городов неизменно добиваются больших успехов.
Как отметила директор лицея № 1 Нелля Сергеева, больших успехов на соревнованиях по физике под руководством Мазитовой добились и домодедовские ребята.