Ян Амос Коменский

Ян Амос Коменский еще в ХVΙΙ веке говорил о наглядности, как об одном из принципов дидактики (дидактические принципы: наглядность, постепенность, подражание, упражнение), требовавшем осмысленного познания законов природы и рационально построенного закрепления знаний путем непосредственных наблюдений над предметами и явлениями, их чувственного восприятия. Наглядность, по мнению Коменского, «золотое правило дидактики (обучения)» . Комплектация современных школ техническими средствами обучения позволяет реализовывать различные визуальные способы представления учебной информации, от умелого применения которых зависит уровень активизации мыслительной и познавательной деятельности обучающихся. При подаче зрительно воспринимаемого материала педагогу необходимо учитывать, например, что при рассмотрении какого-либо предмета сначала воспринимаются самые заметные, крупные детали - неоднородность и цвет фона, а затем более мелкие - текст на объекте, детали на рисунках и т. д. Вот ряд особенностей, играющих роль при выборе или создании визуального объекта: 1. Зрительное восприятие текста: a) Текст, напечатанный в столбик, считывается медленнее, чем тот, который расположен по ширине страницы. b) Печатный текст читается на треть быстрее рукописного такого же размера. 22 c) Использование черного текста на светлом фоне более удачно (или белого на темном), нежели цветного. d) Короткий и выразительный текст лучше читается и запоминается. e) Выделение цветным шрифтом текста даст больше шансов зафиксироваться ему в долговременной памяти. 2. При подборе цветного фона, например, презентации или графического объекта, необходимо учитывать влияние цвета на психику: a) теплые тона бодрят и ускоряют течение процессов в организме; b) красный в больших количествах способен вызвать агрессию; c) розовый создает легкость, игривость в настроении; d) желтый - усиливает умственную активность, но сложно воспринимается с экрана или доски; e) холодные тона уравновешивают, помогают сконцентрироваться, собраться с мыслями; f) зеленый – успокаивает, позитивно воздействует на напряженные мышцы глаз; g) голубой цвет позволяет удерживать внимание и не отвлекаться по пустякам; h) синий и фиолетовый в больших количествах угнетают психику и могут вызвать депрессию; i) белый цвет нейтрален, а серый – не раздражает даже в больших количествах. 3. При внедрении графических примитивов и геометрических фигур на лист или слайд необходимо учитывать, что: a) Фигуры, сходные по цвету, форме, размеру и т. п. объединяются в восприятии. b) Замкнутые линии, превращенные в фигуры, лучше воспринимаются. c) Отдельно стоящие фигуры не группируются в восприятии. d) Из многообразия линий лучше воспринимаются те, которые имеют меньшую кривизну. e) Линии, с резко выраженными углами, считываются глазом в три раза быстрее, чем линии с плавно закругленными краями. При восприятии информации учащимися с доски или экрана важно учитывать ее распределение. Американские ученые, проводившие в 20-е годы прошлого столетия исследования относительно особенностей зрительного восприятия, выяснили, что лучше всего запоминается информация, расположенная в правом верхнем углу плоскости. Она притягивает 33 % нашего внимания. Далее следуют левый верхний угол, правый нижний и левый нижний углы. Как мы видим, успешность образовательного процесса в преподаваемой дисциплине зависит от учителя, совмещающего в себе профессиональные компетентности, знания психологии, психофизиологии перцепции обучающихся, владея которыми он сможет оптимально организовать учебно–познавательную деятельность. Таким образом, правильно организованная (с учетом особенностей подачи) визуализация процесса обучения помогает школьникам преодолевать предметно–тематические сложности восприятия, усвоения и ретрансляции изучаемого материала, способствует развитию познавательной деятельности и углублению интереса к изучаемому предмету.