Бабушка по маминой линии была твердо убеждена, что я стану учителем. А кем же еще, если я так любила играть в школу?! Да, я любила усадить перед собой игрушки, что-то вещать им с умным видом, рассказывать, что нового я узнала в школе, но стать учителем я не стремилась. Однако ж стала.
Все произошло как-то само собой: я окончила вуз, затем аспирантуру, защитила диссертацию. Ну и, собственно, куда податься с ученой степенью? Только сеять доброе, разумное, вечное.
Открою секрет: устроиться вузовским преподом практически нереально, но мне повезло. Меня пригласили преподавать в вуз, причем не в тот, в котором я училась.
Я выдержала чуть больше года. Другой вуз, другие правила, опаздывать нельзя, студентов отпускать раньше не положено. Честно, я лично писала объяснительную на имя ректора, что я очень раскаиваюсь, что отпустила студентов на 5 минут пораньше. В моем вузе, где я училась, все было иначе: преподаватели (не все, конечно) могли опоздать минут на 15, а отпустить нас с пары могли уже через полчаса после начала лекции. Никто не вызывал преподавателей в деканат, ректорат, никто не заставлял писать объяснительные и не делал выговоров.
А еще в новом вузе было слишком много отчетности. Помню, как я сдавала по итогам семестра 50 листов отчетной документации. Напортачить в зачетке было тоже запрещено, иначе выговор и возможное увольнение. У меня каждый раз тряслись руки при заполнении зачеток, даже просто перепутать столбцы было чревато последствиями.
И бешеная нагрузка. Четыре пары ежедневно, включая субботу. И дома ни сна, ни отдыха измученной душе – я готовилась к лекциям, семинарам, проверяла курсовые, рабочие тетради…
В итоге через год я ушла в научный институт. Научным сотрудником было работать легче: рабочий день заканчивался в 16.00, статьи и пособия я писала на работе, а дома отдыхала.
Но преподавание для меня еще играло значимую роль. С вузом я не сумела порвать окончательно, оставила себе немного часов, как совместительство.
Я проработала преподом 6 лет. Даже декрет меня здесь не образумил: я вышла на преподавательскую работу, когда сыну исполнилось 7 месяцев. Вела очные лекции, дистанционные.
После декрета я тоже продолжила вести занятия, совмещала. И очень серьезно относилась к этому делу. Муж , посмотрев, как я сижу и листаю учебники, конспекты, научные статьи, выдал, что студенты так не готовятся к паре, как я. Я старалась, придумывала задания, пыталась рассказывать интересно, не нудными фразами из учебника. Но мне все равно кажется, что мне далеко до некоторых моих знакомых. Вот на их парах настоящий аншлаг, а мне по ходу не досталось такой харизмы.
Через 6 лет работы я словила выгорание. Точнее, оно случилось со мной раньше, но я решила, что я все придумываю. Вот отдохну летом, а с осени с новыми силами начну сеять разумное, доброе, вечное. Новых сил в итоге не обнаружилось. Я часа три листала учебники и конспекты и не могла ничего запомнить. Даты путались в голове, я не понимала причинно-следственных связей, не могла запомнить термины. Хотя ведь все уже должна была знать назубок! Но как собака прям: знаю, а сказать не могу.
Я с трудом провела 2019-2020 учебный год. И решила «завязать». Надо уметь ставить точку. Да, где-то жаль, у меня столько материала, столько заданий, которые я придумывала сама, а еще множество забавных историй из моей практики, но я выгорела.
Я знаю, учительская доля тяжела (и речь не только о зарплате), и я хочу сказать спасибо тем учителям, кто действительно работает, а не просто тянет лямку, считая свою профессию проклятьем.