Если меня спросят, считаю я себя гуманитарием или технарем — я приду в полное недоумение. Мне всегда совершенно одинаково нравились и удавались математика, физика, химия, история, литература, музыка, биология, уроки труда (да, нравились!), иностранные языки и т.д. Когда после школы я поступила на историко-филологический факультет, мой учитель физики не разговаривал со мной год. Он полагал, что я пойду поступать на физфак или радио-фак, он смирился бы с мехматом или ВМК, он простил бы мне даже химфак, но история!.. По мнению моего учителя, хуже истории была только филология.
Хотя во времена моего школьного детства в подростковой литературе все чаще стал проскальзывать вопрос "А тебе что — больше всех надо?", а люди увлекающиеся чем-то помимо школьной программы все чаще стали изображаться неположительными персонажами, мы были людьми увлеченными. Да и сам учебный процесс вызывал интерес. К примеру, математические марафоны — это когда на доске писали десятки номеров задач и кто в заданный отрезок времени успеет решить их больше всех, тот получит отличную оценку (при условии, что все будет решено правильно). А если неправильно, то ничего не получит — марафон дело добровольное.
В общем, мы развлекались, как могли, наши учителя это поощряли и до поры до времени даже не надоедали нам такой безделицей, как правильное оформление решений. К чему? Главное, было решить все задачи, выбрав самый рациональный способ из возможных.
За время учебы я участвовала во многих олимпиадах (математика, биология, история...), занималась в НОУ (научное общество учеников), выступала на концертах, короче — вела нормальную жизнь школьницы 1970-1980-х. Но... вот тот неприятный вопрос в книжках уже появился и, к сожалению, начал проявляться и в реальной жизни.
Я не помню точно, когда это случилось — в 7 или 8 классе. Я участвовала в районная олимпиаде по математике.
Четыре часа на решение четырех задач. Две задачи сложные, две кошмарно сложные, в школе ничего похожего мы никогда не решали. С первыми двумя задачами я справляюсь довольно быстро. Перехожу к четвертой — она выглядит несколько проще третьей. С трудом, но я ее решаю, правда, не знаю, как правильно оформлять решение задачи — мы же ничего похожего не делали, да и не обращали внимания на оформление — но решение есть!
И тут я вижу, что участники олимпиады начинают сдавать работы. Я в полном недоумении — как они успели все решить?! Мимо меня проходит мой одноклассник, и я не выдерживаю и спрашиваю:
— Ты уже все решил?!.
— Нет, — хмуро отвечает он, — только две задачи.
И тут у меня случился когнитивный диссонанс.
До конца олимпиады оставалось более двух часов, за которые можно было бы решить эти задачи — первую, вторую и четвертую наверняка. Но мой одноклассник сдался. У него был шанс, но он им не воспользовался.
И тут до меня дошло, что и остальные участники сдавали свои работы, так и не решив все задачи. Это просто не укладывалось в голове.
Парты пустели, и я решила, что не буду об этом думать. В аудитории нас осталось трое. Третий участник сдал свою работу через час, решив три задачи. Мы продолжали работать.
И да, мы решили все задачи, как потом оказалось, найдя разные способы решения.
И тогда и сейчас, если выбирать из двух фраз "Тебе что — больше всех надо?" или "Найти и не сдаваться!", я выберу вторую. Она мне ближе.
© Юлия Р. Белова
Путеводитель по каналу. Часть 1: Исторические заметки, Музыка и танцы, Читая Дюма, Повесть А. Говорова "Последние Каролинги"
Путеводитель по каналу. Часть 2: Книги, писатели, поэты и драматурги, О чтении, Читая Стругацких, Мифология... фэнтези... научная фантастика, США и Кеннеди, Мои художественные произведения, Отзывы на мои художественные произведения, Истории из жизни, Рукоделие, конструкторы и прочие развлечения, Фоторепортажи
Путеводитель по каналу. Часть 3: Видео, О кино, телевидении, сериалах и радио, Галереи
Я на Автор.Тудей Регистрируйтесь, читайте, не забывайте ставить лайки