Первый этап обучения чтению. Учим буквы.

Кубики! Это незаменимый предмет в развитии ребенка. Их можно бросать, ощупывать, перекатывать, а потом строить! Строить все что угодно, от простой дорожки до огромного замка. Они развивают мелкую моторику, аккуратность, терпение, фантазию, ловкость. Это замечательный материал для совместных игр родителей и детей. И также это замечательный материал для обучения ребенка. Как только ребенок стал осваивать кубики, можно начинать изучение букв.

Сейчас в продаже огромное разнообразие кубиков: одноцветных. разноцветных, с буквами, с цифрами, с картинками. Разберитесь в этом многообразии. Найдите производителя, у которого все это многообразие одинакового размера, это легко можно сделать в интернет магазине и закупите один набор без рисунков, можно цветные, а второй с буквами. Добавьте один кубик, на котором написаны А, О, У, И в обычные кубики и при игре, разговаривая с ребенком, так и называйте: это кубик с буковками.

- Давай поставим сюда кубик с буковками.

- Подай мне вот тот кубик, с буковками.

- А последний у нас будет кубик с буковками.

- На этом кубике нарисованы буковки. Это буква А. Давай споем песенку для этой буквы. А-а-а-а-а! А это буква О. О-о-о-о!

- Какой буковкой повернем кубик? Какой ты хочешь? Это буква У.

Так же, как вы показываете ребенку кошечек, собачек и т.д., вы показываете и буквы.

- Мы купили молоко, смотри написано МОЛОКО, а здесь написано КЕФИР.

- Мы идем в магазин, видишь наверху написано МАГАЗИН ( или название магазина).

Не требуйте от ребенка отдачи на этом этапе, просто говорите, рассказывайте, обращайте внимание.

Следующим этапом, когда ребенок привыкнет к кубику с гласными, добавьте кубик с согласными. Желательно, чтобы на нем были М, П.

- Смотри, у нас новый кубик.Здесь есть буква М, это мамина буква: МАМА. А это папина буква: ПАПА.

Так постепенно можно добавить кубики с основными буквами.

При знакомстве ребенка с согласными буквами у родителей возникают вопросы: называть букву звуком [м] или эм, [п] или пэ, как произносить, твердо или мягко.

• Называть надо только звуком. Как называются буквы будут учить в школе.
• Звук, без опоры на слово должен звучать твердо:[м], [п]. Если вы разбираете определенное слово, будьте внимательны. Если после согласной идут гласные и, е, ё, ю, я, то звук будет мягкий МИША - [м']. Старайтесь не брать слова с мягким согласным на первых этапах. Но если приводите такой пример, обратите на это внимание:

- Смотри, как мягко произносится [м] в этом слове:[м'],[м'],[м'] - МИША. Буковка может звучать и твердо:[м] -МАМА, и мягко[м']- МИША

Когда половина букв освоена, можно купить, а еще лучше нарисовать вместе с ребенком и повесить на стену плакат со всеми буквами, где будут не только большие (прописные) буквы, но и маленькие (строчные), чтобы ребенок запомнил их написание.

И еще ответы на возможные вопросы:

• На первых этапах обучения не надо обращать внимание на разницу в понятиях звук и буква. Мы спрашиваем: "Это какая буква?" И отвечаем, называя звук. Но в будущем, перед школой, ребенку все же стоит объяснить разницу между звуком и буквой.
• Знакомя ребенка с Я, Е, Ё, Ю не надо путать его объяснением, что эта буква обозначает 2 звука. Мы просто произносим: [йаааа], можно обратить внимание, что эта буковка дружит с буквой А, у них очень похожи песенки, У дружит с Ю ( [йуууу]), Э с Е([йээээ]), О с Ё([йоооо]).
• Не надо ждать результата от ребенка, сравнивать его с другими детьми. Если ваш ребенок быстро освоил буквы, то вернее всего он бы их освоил и чуть позже, без вашего руководства, получая знания от вас, в детском саду, интернете и телевидении. А вот если ваш ребенок с трудом запоминает, продолжайте обучение-ознакомление дальше, не требуйте ответов, не раздражайтесь, отдача обязательно будет. Зато подумайте, как бы трудно пришлось вашему ребенку в школе, как вы облегчаете его жизнь и у вас есть возможность создать для своего ребенка ситуацию успеха. Хвалите его за любое достижение, ведь по сути то что он усвоил сейчас, он должен был усвоить только в 1 классе, а значит он молодец!