Отсутствующий взгляд, постоянные разговоры с соседом по парте, нервное ёрзание на стуле – многие ученики испытывают проблемы с концентрацией на уроке. В этой статье мы поговорим о том, как решить эту проблему.
Упражнение 1: «Я собираю чемодан»
Первый ученик начинает игру с предложения «Я собираю чемодан» и называет предмет, который он хотел бы взять с собой. Следующий ученик повторяет то, что было сказано до него и называет свой предмет. Так продолжается по цепочке дальше.
Вариация этого упражнения с помощью жестов, звуков, движений и т.д.: например, первый ученик хлопает в ладоши. Второй, делает то же самое и топает ногой. Третий – хлопает в ладоши, топает ногой и вращает головой… Четвёртый – … и так по цепочке далее.
Это упражнение оказывает благотворное влияние на память и улучшает концентрацию.
Упражнение 2: «Символический алфавит»: ананас – бейсбол – волк
Дети по цепочке называют предметы или понятия, которые начинаются на соответствующую букву алфавита. Вместо «А» – «ананас», вместо «Б» – «бейсбол», вместо «В» – «волк» и т.д. Ученики будут вынуждены концентрироваться и внимательно следить за ходом урока, чтобы не прослушать, какая буква достанется им и успеть придумать слово. Чтобы связать упражнение с уроком, можно предложить учащимся называть слова, относящиеся к учебному предмету. Например, к русскому языку и литературе: вместо «А» – аллитерация, вместо «Б» – белый стих, «В» – «Ворона и лисица»…
Упражнение 3: Чтение вслух как мотивация
А почему бы не почитать ученикам что-нибудь вслух в начале или конце урока? Это может быть всё что угодно: небольшой рассказ, глава из книги, интересная статья или текст вашего собственного сочинения. Всё зависит от интересов класса и учителя. Чтение вслух в конце урока может служить мотивацией к началу следующего урока. Перед прочтением учитель должен предложить детям немного расслабиться и внимательно послушать.
Совет: если класс не любит слушать чтение вслух, то вместо этого можно провести небольшую викторину на общие знания. Вопросы должны быть интересными и не слишком сложными, чтобы дети не потеряли желания участвовать в процессе.
Упражнение 4: Рисование вместо письма
Канадские исследователи выяснили, что рисование оказывает огромное влияние на память. Человек способен усвоить вдвое больше информации, если он перерабатывает её графическим способом. Дело в том, что в процессе рисования активируются кинестетические и лингвистические блоки мозга. Благодаря рисованию информация воспринимается и сохраняется намного быстрее. Это упражнение предоставляет учащимся свободу реализацию творческих способностей. Например, можно предложить ученикам нарисовать (начертить) какое-либо явление, правило термин, закон, теорему и т.д. Рисование вместо письма – простое инновационное упражнение, которое вы можете использовать уже завтра.
Упражнение 5: Варьируйте учебные методы!
Чтобы повысить уровень концентрации класса на долгосрочный период, важно использовать различные методы и приёмы урочной работы. Чередование фронтальной, парной и групповой форм работы, включение в урок интересных событийных моментов поможет учителю удержать внимание детей на постоянной основе.