К моей книге “Развитие речи у аутичных детей” (и детей с моторной и сенсомоторной алалией) я сняла серию видеороликов. Как говорится, лучше один раз увидеть, чем 100 раз прочитать!
Материалы 1-го этапа работы с механической помощью при вызывании звуков предназначены для родителей неговорящих детей от полутора до трех лет. Детям 4-5 лет механическая помощь менее актуальна. Если к этому возрасту у них уже появились осознанные звуки и слова, то лучше начинать работать сразу со 2-го этапа, т.е. заниматься актуализацией словаря и формированием простейшей фразы. Но случается, что и у 6-летнего ребёнка отсутствуют звуки речи, которые он может сказать сам или повторить за взрослым. Механическая помощь вполне применима в таких случаях, но лучше её сочетать с жестовой азбукой. После 6 лет она даёт хорошие результаты.
Не теряйте время, пока ищете специалиста
Пока родители ищут логопедический центр, они могут самостоятельно начать работу по вызыванию звуков. Это позволит не потерять самое благоприятное время для начала работы над речью.
Помогите заговорить ребёнку сами - это в ваших силах.
Чем ребенок младше, тем эффективнее будут результаты. До двух с половиной лет порой достаточно недели, чтобы началось повторение звуков речи за взрослым К сожалению, после трёх лет для достижения таких же результатов, может понадобиться более полугода работы.
Методика, описанная в книге, адресована в основном специалистам. Видео же сняты специально для родителей.. Выяснилось, что для демонстрации методики лучше использовать смоделированную ситуацию. В своем большинстве маленькие дети гиперактивны. Поэтому в условиях реального занятия не получается снять малыша так, чтобы через объектив камеры детально показать действия рук логопеда.
Вызывания звука [Э] фрагмент реального занятия
Видео с демонстратором помогает лучше показать действия логопеда
В каждом ролике мы с моей помощницей показываем один-два близких по артикуляции звука.
Демонстрация вызывания звуков [А] и [Э]
На следующем видео, крупным планом детальная работа работа рук логопеда при постановке классных звуков [А] и [Э].
На первых занятиях ребёнок не может произвольно произнести больше 1-2 звуков подряд. Он очень устаёт и ему необходимо переключиться на активную моторную деятельность: пробежаться, попрыгать, залезть на шведскую стенку. Тактильные буквы используются скорее как фон. Показывать их ребёнку нужно без навязчивости. Мы не учим его читать, а создаём условную связь между звуком и зрительным образом буквы. Этот образ в дальнейшем будет служить сигналом для произнесения звука, заменяя собой механическую помощь. Дети старше 5 лет выдерживают ощутимо бóльшую нагрузку. С ними можно наговаривать сразу по 10-15 звуков, сопровождая их не только буквами, но и специальными жестами.
При диагнозе моторная алалия механическая помощь позволяет вызвать звуки и сформировать из них первые слова буквально за 1-2 месяца. Сенсомоторная алалия требует более длительной работы. Звуки можно вызвать за 2-4 месяца, но они долгое время не входят в осознанную речь. Спонтанно (непроизвольно) ребёнок будет проговаривать всё больше слов. Но в произвольную, осознанную речь при сенсомоторной алалии возможно вывести ребёнка только через 7- 9 месяцев работы.
Работу по механическому вызыванию остальных звуков смотрите в рубрике "Вызывание звуков". Рекомендую заглянуть и в рубрику " Постановка звуков". Там есть видео, демонстрирующие щадящую подготовку ребёнка к серьёзной артикуляторной работе.
На фото ниже обложка моей книги. Методика рассчитана на работу со всеми неговорящими детьми: с моторной, сенсомоторной алалией, аутизмом, с задержкой речевого развития, с тяжёлым недоразвитием речи.
