Автор Ирвинг Андре Вела Майам
«Открытая наука стремится создать благоприятную среду для сотрудничества в научных исследованиях, позволяя делать новаторские открытия, улучшающие жизнь людей».
Открытая наука - это движение, стремящееся сделать исследования и научное распространение доступными для всех социальных, профессиональных и любительских уровней. Эта тенденция получила значительное развитие в последнее десятилетие, появившись как средство от недостатков традиционных научных исследований на протяжении всей истории, в частности, путем упрощения воспроизведения методов исследования, описанных в опубликованной научной литературе.
Открытая наука стремится достичь двух основных преимуществ: 1) повысить прозрачность и воспроизводимость исследований и 2) позволить формулировать новые исследовательские вопросы, которые в противном случае было бы невозможно рассмотреть. Эти преимущества распространяются на различные области науки, включая педагогические науки; поэтому это движение стало очень актуальным в последние десятилетия.
«Принципы открытой науки направлены на расширение традиционных исследовательских механизмов для достижения большего распространения и воспроизводимости результатов».
Краткое введение в открытую науку
В последние годы «открытая наука» стала модным термином, возникшим из-за ошибок и слабостей, обнаруженных в традиционных подходах к научным исследованиям. Однако зарождение открытой науки насчитывает несколько десятилетий и связано с событиями, которые вызвали большую озабоченность в академическом сообществе. Например, представление выборочной отчетности о результатах или «HARK-ing» (выдвижение гипотез после того, как результаты известны), было выделено как серьезная проблема в психологии в шестидесятые годы и эпидемиологии в девяностых годах (Meehl, 1967; Taubes and Mann , 1995, цитируется van Dijk, W. et al., 2021).
Пять основных принципов открытой науки: 1) открытые данные, 2) открытый анализ, 3) открытые материалы, 4) предварительная регистрация и 5) открытый доступ (Van Dijk, W. et al., 2021). Эти принципы направлены на расширение традиционных исследовательских процедур для достижения лучшего распространения и воспроизводимости результатов. Каждый из элементов описан ниже.
Элементы, составляющие открытую науку
- Открытые данные: относится к практике предоставления общественности данных, используемых в исследованиях, в отличие от общей практики рецензируемых журналов, где сводные данные обычно публикуются в форме статистики, такой как средние, медианные и дисперсии. Открытые данные - это элемент открытой науки, получающий наибольшее финансирование на исследования. Естественно, данные, используемые и полученные в ходе исследования, являются общедоступными, и исследовательское учреждение берет на себя роль хранителя данных.
- Открытый анализ: цель открытого анализа - предоставить исследователям подробный анализ методов и шагов, используемых в ходе расследования. Такие процедуры включают очистку и обработку данных, создание новых переменных и подробные статистические процедуры. Вопреки тому, что диктует открытый анализ, в журналах из-за недостатка места существует тенденция публиковать процедуры и методологии, которых зачастую недостаточно для воспроизведения результатов.
- Открытые материалы: третий компонент открытой науки - это открытые материалы. Этот компонент относится к обнародованию всех инструментов и материалов, используемых в ходе исследования. Такие материалы различаются в зависимости от исследования. Они включают оценки, разработанные для исследования, анкеты, протоколы вмешательства и контрольные списки для выполнения. В настоящее время журналы обычно требуют список материалов для представленных статей. Однако такой список часто бывает неполным или в нем отсутствуют подробные описания материалов, что ограничивает возможность воспроизведения такой работы.
- Предварительная регистрация: четвертый элемент, предварительная регистрация, относится к предварительному разграничению протокола исследования. В предварительной регистрации исследователь должен подробно описать цель исследования, гипотезу, а также методы сбора и анализа данных перед проведением исследования. Впоследствии, во время написания исследовательской статьи, исследователи могут просмотреть свою предварительную регистрацию, чтобы выявить все отличия от первоначального плана. Основная цель - выявить и дифференцировать исследовательские и подтверждающие результаты.
- Открытый доступ: последний принцип, пожалуй, самый важный. Исследователи, придерживающиеся принципа открытого доступа, стремятся обеспечить доступность результатов исследований для всех, а не только для исследователей, имеющих подписку на конкретный журнал. Обычно эта цель достигается путем публикации в журнале открытого доступа или путем уплаты дополнительной комиссии за публикацию статьи в традиционном журнале открытого доступа. Точно так же можно достичь этой цели, опубликовав допечатную или постпечатную версию статьи на платформе институционального (университетского) или исследовательского сообщества.
Вместе эти принципы приносят пользу науке двумя ключевыми способами: 1) они повышают прозрачность и воспроизводимость исследования, предоставляя данные, анализы и материалы, используемые в расследовании, и 2) они дают возможность разработать новые исследовательские вопросы, которые будут иначе было бы невозможно, если бы финансовые ресурсы были недоступны для оплаты доступа. С другой стороны, многие исследователи, занимающиеся высококачественной научной продукцией, вероятно, придерживаются столпов и принципов открытой науки, тем самым создавая более благоприятную среду для достижения этих преимуществ.
Открытая наука не осталась безразличной к педагогическим наукам. Напротив, исследователи образования выражали озабоченность, аналогичную озабоченности других дисциплин в двадцатом и двадцать первом веках. Например, Peterson et al. (1982) призвали исследователей предоставить более подробные описания своих переменных, заявив, что это снизит частоту неудач при воспроизведении исследований. Совсем недавно, в начале 2000-х, исследователи специального образования встретились, чтобы определить показатели корреляции качества, дизайн групп, отдельные случаи и качественное исследование (IES, 2021). С другой стороны, с 2019 года Институт образовательных наук (IES) принял Стандарты качества исследований в области образования (SEER) как способ повышения прозрачности и воспроизводимости опубликованных исследований (IES, 2021).
Чтобы стимулировать их включение в исследования, IES требует внедрения этих протоколов, чтобы претендовать на получение средств, предоставленных исследователям (IES, 2021).
Наконец, основная цель открытой науки - создать благоприятную среду для сотрудничества, которая побуждает исследователей делать революционные открытия, которые помогают улучшить жизнь людей на многих уровнях, включая образование.
Tecnológico de Monterrey присоединился к движению за открытую науку, создав Живую лабораторию и центр данных Института будущего образования (IFE).
В рамках этой инициативы будут запущены призывы к экспериментальным исследованиям в области образовательных инноваций в соответствии с принципами открытой науки. Приглашаем вас узнать больше об инициативе на нашей веб-странице.
Эта статья вдохновлена оригинальной исследовательской статьей «Открытая наука в образовательных науках» (van Dijk, W. et al., 2021).
Литература
Peterson, L., Homer, A. L., & Wonderlich, S. A. (1982). The integrity of independent variables in behavior analysis. Journal of Applied Behavior Analysis, 15(4), p. 477–492. https://doi.org/10.1901/jaba.1982.15-477
Institute of Education Sciences (IES), U.S. Department of Education. (2021, June 10). Standards for Excellence in Education Research. Institute of Education Sciences. https://ies.ed.gov/seer/
Van Dijk, W., Schatschneider, C., & Hart, S. A. (2021). Open Science in Education Sciences. Journal of Learning Disabilities, 54(2), p. 139–152. https://doi.org/10.1177/0022219420945267