Работаю в детском учреждении социальной сферы, с ребятами с ограниченными возможностями. В мои обязанности входит не только проведение занятий в творческих кружках с особенными детьми, но и организация и проведение анимационных мероприятий.
Что там с мероприятиями?
Те, кто с этим сталкивался, понимают: это только с первого взгляда кажется таким уж простым и незатейливым занятием (даже не трудом). Подумаешь, попрыгал с детками на сцене, попели, поплясали, пошутили - и вот вам!
Да, конечно, такая работа более приятна, чем вагоны разгружать или полы намывать, но, честное слово, здесь утомляет не сама работа, а "подготовка к ней". Даже небольшое мероприятие, рассчитанное на маленькую аудиторию ребят, требует долгой подготовки реквизита, аппаратуры, костюмов, музыкального оформления, декораций, а самое главное, нужно тщательно продумать сценарий.
Ведь у наших воспитанников - слишком разнообразные "особенности": кто-то не ходит, кто-то не разговаривает, у кого-то в 12 лет навыков и знаний как у трехлетнего. Поэтому, задания, конкурсы или сюжеты спектакля нужно подбирать (сочинять!) такие, чтобы ВСЕ ребята с ними справились.
Обыватель может возразить: "Подумаешь, невидаль какая! Накачай себе материала с любых сайтов - и вперед с песней!" Ээээ, нееет! Любой общепринятый конкурс, викторину или подвижную игру в нашем случае необходимо адаптировать под нашу специфическую категорию детей. Вот и сидит педагог-аниматор, "адаптирует", упрощает донельзя (потому что так надо), одно "цепляется" за другое, и... после "апгрэйда" получается либо тоска зеленая, либо педагог удаляет к ... половину сценария и сочиняет свой!
Я работаю - вторым способом, и не зря
Только изначально без обращения к готовым. Просто - времени жалко. И так - уже много лет. За годы работы - напридумывала кучу интересного материала, который использую и на праздниках, и на занятиях.
И вот однажды, лет 5 назад, предложила мне наша заведующая написать большой цикл "методичек" (ежемесячно) для родителей по организации детских праздников особенным детям в домашних условиях.
Предложение показалось мне достаточно интересным. К тому же, за разработки полагались "проценты" к окладу, поэтому я была не против, так сказать, поделиться с родителями опытом.
Методист, ваш выход!
Вообще, методисты в нашем учреждении в то время менялись чаще, чем носки приличных людей. Да и обязанности их - были загадкой (ни программ, ни чего-то еще интересного не было видно или слышно).
А эта дама (И.А.) почему-то держалась на должности достаточно долго. Худенькая, моложавая, востроносая, в элегантных узеньких "очочках". И достаточно "неприятненьким" характером. Во-первых, многие специалисты, кто уже до меня делал методические разработки (даже доктора!), жаловались на необоснованные придирки И.А. Не зная основ работы каждого специалиста, будучи человеком с совсем другим (но "очень-очень высоким") образованием, она отправляла "на доработку" по 100 раз замечательные материалы, которые я сама читала запоем (например, авторский учебник нашего психолога об основах арт-терапии). А во-вторых, у И.А. с нашей заведующей была взаимная неприязнь. Сама заведующая об этом говорила, да и она была не первая, с кем у И.А. были такие же "недомолвки".
И вот, сдаю "на проверку" методисту первый выпуск своей разработки
За уникальность - я точно не беспокоилась, ведь все "от корки до корки" было написано "из головы". И введение, и общие рекомендации, и авторский сценарий-образец (в стихах, между прочим). Темы - как договаривались с руководством, строго по календарю (соответственно - начинаем с "зимних" праздников). И тут - началось...
- Понятно, что "написать из головы" - это не 3 минуты, и даже не неделя бессонных ночей. Однако, первая же фраза И.А.: "А почему на "новогодние" праздники? Январь же уже скоро заканчивается. Давай лучше сразу про "Защитников", как раз я к двадцать третьему проверить успею!"
- Ну да, ну да... Конечно, это возможно... Если не заниматься основной работой с детьми. Ну и если где-то в зимнем лесу найти цветущий папоротник и загадать себе резкого пополнения вдохновения после опустошения чаши резервов январским выпуском.
- Заведующая, конечно же, подтвердила, что тему выбирала не я, не она, а директор. Поэтому - извините, проверяйте что есть. (Не люблю слово "проверяйте". Эээх, а представьте себе мои чувства, когда я пишу о том, чем занимаюсь больше 10 лет, а проверяет тот, кто в эту "кухню" даже половиной туфли не входил).
И... пошло-поехало:
- Возврат первый: "Насть, сценарий, конечно, креативненький, а вот введение и рекомендации - можно и пошире развернуть. Хотя бы страничек на 18. Тогда я уже комиссии покажу".
Эээх, а я ведь знаю родителей, с кем работаю. Да не нужны им "сухие теории", они сразу спешат открыть практический материал. Вот и постаралась теорию сделать лаконичной. Ну ладно, расширю, процентов к окладу-то хочется. Пополнила ее примерами из своего опыта работы на праздниках.
- Возврат второй: "Насть, объем-то есть, и содержание - отлично. Но слишком "не по форме", как будто художественную литературу читаешь. А это все-таки - методичка, учебник. Переработай эту часть, и я тогда комиссии покажу".
Очень интересно. Нууу, переписала. Со злости выкинула самые интересные "куски" и "напичкала" всю часть терминами и "канцеляризмами", которые так любит наша И.А.
- Возврат третий: "Насть, я рискнула отдать комиссии в обновленном виде. Татьяна Ивановна говорит, что слишком тяжело читается теоретическая часть. А это все-таки материал для родителей. И не все мамочки у нас ученые, чтобы такие специфические термины знать. Да и длинновато выходит. Сократи как-нибудь!"
Ну йопштиметь! Что и требовалось доказать! А Татьяна Ивановна - действительно, мудрый человек! Ну да ладно, посовещаюсь с заведующей, прежде чем буду вносить очередные изменения. А заведующая говорит: "Не напрягайся. Я уже, минуя эту ..., сама отправила в файлообменник комиссии твой самый первый вариант. Уверяю, на "совете" всё будет классно!" И смеется.
"Совет"
Совет - это такое мероприятие в кабинете директора, где сидит комиссия из авторитетных "старожилов" учреждения и административных работников, а специалисты "защищают" свои методические разработки. То есть, минутки на две, "докладывают" о том, чем полезна их разработка для наших "клиентов".
Когда очередь дошла до меня, я даже слова не сказала, ведь сама директор вдруг начала хвалить, улыбаться, цитировать мои же фразы. Еще говорила, что, будучи на месте родителя, ни за что бы не пропустила такую книгу. А потом велела распечатать и пустить "по группам" как пособие.
И это было - моей маленькой победой. Нет, я не сомневалась в своих знаниях и опыте, просто приятно было, что придирки методиста оказались напрасными. А если так: зачем вообще методисты в подобных заведениях нужны?
Интересно было бы узнать у хороших методистов, какие обязанности у Вас в Ваших учреждениях?
Ну а всем остальным читателям - добра и мира. И заходите почаще в гости.
Буду рада каждому доброму лайку и новой подписке на КАНАЛ
На детском мероприятии аниматоры показали, как они относятся к публике
Даже фанатичный педагог не смог работать только по призванию
Захотелось заступиться за коллегу, ведь педагог педагогу - почти родной человек
#обучение детей #учителя и ученики #детские праздники #методист #коллеги