После текста про открытие пятого класса нам поступило много вопросов про школу.
Решила в связи с этим написать про наших четвероклассников, чтобы описать портретное сходство с тем образом выпускника, который мы себе когда-то рисовали. Провела самоанализ)
_________________________________
По нашим представлениям и наблюдениям к концу начальной школы у ученика складывается личный арсенал инструментов учебной деятельности, его можно и нужно продолжать развивать, умножать и складывать, но и он уже дает возможность опереться на СЕБЯ в учебном процессе.
Мы с радостью отмечаем, что наши ученики четвертого класса способны самостоятельно работать весь урок, с головой погружаясь в предложенный учителем контент и явно получая удовольствие от мыслительных действий, усилий и результатов.
У большинства ребят сформировано волевое усилие по отношению к решению учебной задачи, они способны удерживать внимание на задаче и присваивать ее (учебная мотивация), концентрироваться на все время решения вплоть до получения результата, способны вернуться к началу и переделать, если допустили ошибку, что говорит о том, что они не ощущают внутреннее фиаско (а ранее такое отмечалось у многих) даже после затраченных усилий и при наличии неверного результата. Их увлекает сам процесс, они научились его выстраивать и получать от этого удовольствие.
Очень показательно, что именно четвероклассникам практически не нужен рядом взрослый, когда они решают, им не нужна внешняя регуляция, у них есть саморегуляция ( не у ста процентов класса, но это индивидуальные случаи, и мы продолжаем над этим работать)
Вот такой портрет получается:
Четвероклассник способен мыслить системно и абстрактно, выделяя из текста важное, моделировать условие задачи во внутреннем плане и на бумаге, самостоятельно выстраивать стратегию решения, осознанно анализируя результат и делая проверку, самостоятельно применяя под выбранную стратегию сформированные когнитивные навыки, а так же замечая собственные дефициты и проясняя их открыто с учителем во время урока. Мы видим, что ребята учатся для себя, а для нас это наиважнейший результат нашей работы.
Означает ли это, что они напишут все аттестационные экзамены четвертого класса на «5»? Не факт. Но это означает, что они могут вместе с учителем и даже порой самостоятельно, проанализировать свои затруднения и пробелы, наметить вектор дальнейшего развития и обучения и двигаться в выбранном направлении при необходимой навигации и поддержке педагогов! А мы всегда рядом и всегда рады помочь.
P.S.
Как-то никогда раньше не приходило в голову сфотографировать ребят во время рутинных рабочих процессов, а вот сейчас жалею. В рутине при общей тишине и сосредоточенности очень много учебной энергии. Искрит
