Это моя первая статья на Дзене. Я психолог и я устала от грубых нарушений взрослых людей, которые ломают маленьким детям жизнь.
Ко мне часто обращаются родители с проблемами успеваемости ребенка в школе. Начинаем узнавать, уровень мотивации - низкий. Копаю глубже. Мотив: познавательный (не игровой), это важно, значит, ребенок ХОЧЕТ учиться! Еще глубже копаю: диктант "2", домашнее задание "2". Смотрю тетради ребенка и понимаю:
у ребенка дисграфия
Давайте будем честными, дисграфия - это не невыученный урок или правило, это не лень ученика или нежелание учиться! Дисграфия - это стойкое специфическое нарушение письма, которое обусловлено слабой работой аналитико-синтетических связей головного мозга и нервной системы в целом.
Дисграфия может наблюдаться в начальных классах и при бездействии учителей, специалистов и родителей - остаться стойким нарушением на всю жизнь!
Сейчас многие мамочки, наверно холодным потом облились: "Мой ребенок отстающий, с ним что-то не так". А вот и нет! Сейчас объясню принцип работы нашего мозга.
Наверно вы замечали за собой, что иной раз, когда вы пишете что-то увлеченно, вы пропускаете одну букву в слове или, может быть, заменяете букву "О" на букву "А" в слове, бывало такое? Я знаю, что бывало))))), это бывает у всех. Но! Значит ли это, что вы отсталый человек или вам нужна коррекция психических процессов? Нет. Просто наш мозг в условиях многозадачности, чтобы справиться в главной задачей (например, на письме вы хотите выразить основную интересную мысль и торопитесь, пока она от вас не ускользнула), он может "пропустить" несколько мелких задач и не выполнить их (поэтому мы пишем вместо "дорОга" - "дорАга").
Именно вот такое умение (анализировать и обрабатывать информацию) писать, читать, понимать время, ориентироваться в незнакомой местности и т.д. - и обусловлено слаженной работой аналитико-синтетических связей.
Таким образом, чтобы научиться не совершать грубых ошибок, которые невозможно проверить правилом, нужно с помощью специальных упражнений НАЛАДИТЬ работу этих нейронных связей, укрепить их и совершенствовать их работу.
Учитель имеет право снижать оценки только за те слова, которые можно проверить, применив правило русского языка!
Да, друзья, проблема злободневная, но к сожалению, часто родители не знают этого факта. Я постараюсь помочь разобраться, какие именно ошибки - ДИСГРАФИЧЕСКИЕ, это сделает вас сильнее и подкованнее в этом вопросе.
А пока проголосуй в опросе, а я пойму, актуальна ли эта проблема в современном обществе так же, как она актуальна для меня:
Спасибо за ответы!
Итак, разбираем, какие именно ошибки - дисграфические:
Кстати, грубый, неразборчивый почерк и смешение нескольких слов в одно - тоже наличие дисграфии.
Теперь вы знаете, какие ошибки признано считать дисграфическими.
Поделитесь в социальных сетях или мессенджерах этой статьей с родными! Пусть они тоже знают это.
Возьмите в руки тетрадь ребенка по русскому языку и проверьте на наличие дисграфических ошибок! Если сомневаетесь, идите с тетрадью к логопеду.
Если такие ошибки есть, нужно обратиться к руководству, чтобы они разработали план действий:
- Во-первых, перестать снижать оценки за дисграфические ошибки
- Во-вторых, наладить график занятий с логопедом, согласовать на совместной встрече
- Со стороны учителя больше индивидуального подхода
- Планируемые действия не разглашать среди сверстников ребенка и среди родных, при ребенке не говорить об этом! Пусть ребенок знает, что с ним ВСЕ НОРМАЛЬНО.
Удачи вам, успехов и крепкого здоровья Вам и вашим детям!
P.S.: в следующей статье расскажу, как бороться с дисграфией.