Самое большое заблуждение, которое почему-то существует у населения - учителя работают мало, потому что в два часа дня (в крайнем случае - в три) уже идут домой.
И ставка у учителя начисляется за 18 часов - то есть если ты работаешь на ставку, то должен провести 18 уроков по 45 минут в неделю, а это "всего" 3 урока в день при шестидневке.
У населения это вызывает непонятную злость - вот, мол, работаете мало!
К сожалению, человеку, который сам не работал учителем, трудно понять, что солидная часть работы учителя состоит в подготовке к тем самым урокам.
Что же такое должен "готовить" учитель?
Представьте себе, что вы должны выступить перед аудиторией в 30 человек, которая изначально в предмете не заинтересована. Ну, то есть это не курсы "Как заработать много денег и уехать в жаркие страны, чтобы всю оставшуюся жизнь лежать на пляже", куда набежала куча людей, готовых отдать свои деньги, чтобы докладчик смог погреться под жарким солнышком.
Перед вами будут дети, которым больше всего хочется бегать и кричать, или подростки, которые "и так всё уже знают, и нечего им тут указывать!"
Вот такую аудиторию учитель обязан занять 18 часов в неделю (в идеале), то есть сделать 18 таких "докладов".
Но ведь понятно, что дети просто "доклад" слушать не будут, у них не хватит ни терпения, ни внимания, да и мотивации чего-то там слушать у них нет.
Поэтому эту аудиторию нужно чем-то развлечь занять, чтобы ученикам не было скучно, и чтобы у них не было времени на уроке делать что-нибудь другое- например, кидаться бумажками в соседей.
А это не так просто, как кажется. Дети - они разные. Даже если у учителя 10 параллельных классов, всё равно не удастся оттарабанить одно и то же во всех. В то время, как один класс успеет решить все задачки и попросит еще, другой только-только доберется до первого задания.
Так что нужно придумывать разные способы занять детей на уроке: послушали учителя-порешали задачи-обсудили с соседом -поработали в группе-поиграли в викторину- посмотрели небольшое видео- ответили на вопросы к видео - опять послушали учителя...И так до бесконечности.
А сейчас появились новые возможности - дети могут сами снять и смонтировать видео, записать свой ответ на видео и показать в классе, тест можно пройти в интернете, появились виртуальные лаборатории...
И всё это учитель должен изучить, придумать, спланировать. А еще не забыть спросить Ваню, потому что он долго болел, и у него нет оценок, и Петю, потому что он хочет пятёрку и обещал подготовиться, и Машу, потому что её мама вчера звонила...
Поэтому учителю и нужно время для подготовки. И с опытом потребность в этом не исчезает, даже наоборот - начинаешь понимать, какие способы преподавания действуют в каждом конкретном случае, и даже с каждым конкретным учеником, но эти способы и индивидуальный подход требуют одного -ВРЕМЕНИ НА ПОДГОТОВКУ.
У меня вызывают недоумение люди, работой которых является сидение в офисе и подготовка отчетов и презентаций, которые делают это в рабочее время, но работой учителя они считают только уроки (ну и проверку домашних заданий, и то с большой натяжкой), а всё остальное - "свободным временем".
Не надо осуждать учителя, который (или которая) уходит домой в 2 часа дня. Ей нужно подготовить несколько "выступлений", "конференций","мастер-классов" для завтрашнего дня, а это может занять целый вечер...
Самое интересное, что точно такое же представление об учителях и у датчан! Какая-то непонятная зависть к людям, которые просто имеют возможность взять работу домой.
К счастью, в Дании отрегулирован вопрос о рабочем времени учителя - на один урок полагается примерно один час подготовки, и это время, а также время на проверку заданий засчитывается в рабочее время учителя 37 часов в неделю - как и у всех остальных в Дании.
А вам встречались люди, которые считают, что учителя работают мало?
Если вам интересно,
Сколько работают учителя в Дании