Здравствуй, читатель. Если вы хотите развивать своего ребенка, на моем канале вы найдете для этого множество игр и советов, поэтому стоит ПОДПИСАТЬСЯ на мой канал:)
Данную статью хочу посвятить информации о том, как работать над развитием понимания обращенной речи. Данный вопрос задала одна из читательниц. Я постараюсь описать принципы, а вот работа по данному направлению ограничивается только вашей фантазией.
Так же помните главное правило: Важно ни какой материал вы используете, а для чего то или иное задание необходимо!
Вы можете иметь сотни развивающих игрушек, но если вы не можете их использовать разнопланово, значит, и смысла в них особо нет, т.к. выполнив свою основную задачу, они становятся ненужными.
Но это я немного отвлеклась.
Итак, предположим, что вы отправили ребенка к логопеду, для активизации экспрессивной речи (что бы малышок заговорил). Но тут вы заметили, что речь пошла, а понимания речи нет. Вроде и цвета знает и животных и еще много чего. А вы ему говорите "Надень синюю куртку." А он надевает черную, вы повторяете, а он все равно надевает черную и искренне не понимает вашего негодования. С чего же начать работу для развития понимания обращенной речи???
И тут важно следующее правило: даже неговорящий ребенок мыслит в первую очередь глаголами! Почему? Вспомните, что ребенок осваивает первым? Правильно, движение. Сначала спонтанные, потом произвольные, затем появляется манипуляция. И вот эта манипуляция и является вашим помощником!
Осваивая движение, ребенок осваивает речь. Поэтому начинаем работать над глаголами, лучше начать с глаголов движения "иду", "бегу" и стоп-слов "стой", "стоп".
Ходим по коврикам, дорожкам и тому подобному. Проговаривая "иду, иду, иду", затем говорим "стоп/стой" (тут выбираем для начала одно слово) и останавливаем ребенка. При этом сначала, возможно, придется ребенка водить за руку, и останавливать тоже рукой. Как ребенок поймет, что от него хотят, приучаем к выполнению действия самостоятельно.
Далее берем простые глаголы "стучу", "кидаю", "качу" и т.д., при этом, как только ребенок освоит понимание, можно подключать повелительное наклонение "стучи", "кидай". Каждый раз спрашиваете "Что ты делаешь?", и дожидаемся ответа: "стучу", "кидаю".
Используйте разные предметы для одного глагола, особенно те, которым не свойственно данное действие, например, стучи стаканчиком. Тогда у ребенка не будет привязки действия к определенному предмету, а будет формироваться сам образ слова.
Если статья была вам полезна и вы хотите продолжения, ставьте лайк, и делитесь своими историями в комментариях!
Спасибо, что дочитали!
Другие мои статьи:
СДВГ. Подробно и по полочкам о диагнозе
1 блок мозга (энергетический). Функции, нарушения, коррекция
2 блок мозга (прием, переработка и хранение информации). Функции, нарушения, коррекция.
3 блок мозга (программирование, контроль и регуляция). Функции, нарушения, коррекция
#дети #развитие ребенка #обучение ребенка #нейропсихология #дефектология