Здравствуйте все, кто занимается с дошкольниками по Пошаговой программе дошкольного образования.
►►► Присоединяетесь? Начните со статьи:
Приглашаю родителей дошкольников заниматься по Программе дошкольного образования, не отрываясь от моего канала на Яндекс Дзен.
Определим место блока С2 – II в Таблице.
Как всегда - проработанные ячейки - желтого цвета, ячейка блока С2 – II - оранжевого цвета.
Шаги блока С2 – II.
Родители детей 1-2 лет заполняют Дневник дошкольника по образцу ниже.
Подробные конспекты заданий блока С2 – II для среднего возраста:
Шаг 9 – II."Кто ушёл?" (прятки). Развитие внимания и памяти у детей дошкольного возраста.
Это задание аналогично Заданию 6 из этой статьи, только игрушек берём не три, а пять, в соответствии со сказкой "Здравствуй, Солнышко!" для среднего возраста.
Шаг 10. "Шершавый заяц." Развитие тактильных ощущений.
Задание полностью совпадает с Заданием 7 из этой статьи.
Шаг 11. Разрезная картинка на 2 части "Заяц" для формирования операций анализа и синтеза
Задание аналогично Заданию 8 из этой статьи. Только ребёнку предлагаем также картинку "Зайчик", разрезанную по диагонали.
Шаг 12. Башня для зайчика из 4 и 5 кубиков /по схеме/. Формирование у ребёнка среднего возраста строительных навыков (навыков конструирования).
Это задание аналогично Заданию 9, размещенному в этой статье, только для ребёнка предлагаются схемы складывания башни из 4 и 5 кубиков, с учётом их цвета.
Шаг 13 Много-мало /огурцы, морковки, бабочки/. Формирование математических представлений у дошкольников: восприятие количества.
Подготовка и проведение занятия.
Изготовьте парные картинки: на одних - очень малое количество предметов, на других - очень большое. Разница в количестве должна быть легко заметна.
Показывайте ребёнку пары картинок и проговаривайте: "На этой картинке мало цветов, а на этой - много!", "Здесь много морковок, а здесь - мало. "
Затем дайте картинки малышу, и пусть он сам расскажет, где мало, а где много предметов.
Шаг 14. Сортировка "огурцы-морковки" (без маркировки) для формирования навыков группировки предметов по определённому признаку.
Задание аналогично Заданию 10 из этой статьи, только тарелки для сортировки овощей предлагаются ребёнку совершенно чистые, без маркировки (без картинок огурца и морковки на краях тарелок).
Шаг15 Огуречик /стих/. Развитие памяти, речи и кругозора ребёнка.
Всё, что нужно знать о пользе разучивания стихотворений для развития дошкольников прочтите в этой статье Шаг 4-II. Ход занятия описан там же.
Изготовьте карточку, со стихотворением с обратной стороны.
Огуречик, огуречик!
Не ходи на тот конечик,
Там мышка живет,
Тебе хвостик отгрызет.
16 Чистоговорка "са-са-са". Отработка звукопроизношения.
Внимательно рассмотрите с ребёнком картинку. Медленно и чётко проговорите чистоговорку:
"Са-са-са - под кустом сидит лиса".
Теперь, вместе с ребёнком, произнесите эту чистоговорку несколько раз. Можно в это время шагать по комнате, и на каждый шаг проговаривать очередной слог.
* * * * * * *
►►► 👉 Для любознательных родителей. 🙋♂️👱♀️
Чистоговорки - прекрасное средство устранения речевых дефектов.
Главное - регулярное использование чистоговорок в работе с ребёнком.
Чтобы это не казалось для ребёнка скучным занятием, нужно постоянно разнообразить упражнения, произнося чистоговорку в разных вариантах:
- То как "мишка", то как "мышка".
- Шёпотом обычным, а затем шёпотом с активной артикуляцией губами и зубами.
- Тихо и громко.
- Сжав зубы и широко раскрывая рот.
- Медленно - быстро - ещё быстрее - очень быстро.
- Произносить чистоговорку с интонационным выделением определённого слова. Для этого задаём вопросы:
Кто сидит под кустом? "Са-са-са - под кустом сидит лиса".
Где сидит лиса? "Са-са-са - под кустом сидит лиса".
- Пропеваем чистоговорки на мотив своих любимых песен.
- Перебрасывая мяч друг другу или маленький мячик из одной руки в другую.
- Если проговаривание чистоговорок сочетать с рисованием волнистых линий, тогда оба полушария будут работать одновременно.
Шаг 17- II. Звуки [о ], [э ], [ш ]. Формирование у ребёнка слухового внимания и слухового восприятия.
Аналогично Шагу 5-II из этой статьи.
Покажите ребёнку следующие картинки со звуками:
[э ] - издаёт медведь;
[ш ] - шумит лес;
[о ] - стонет зайчик, у которого болит зуб. можно показать, что и люди издают этот же звук [о ], если у них болят голова, спина или зуб.
Задание 18-II. Раскрашивание морковки с целью формирования у дошкольников навыка закрашивания рисунка цветными карандашами.
Это задание полностью соответствует Заданию 12 из этой статьи.
Если статья нашла отклик в Вашей душе, поставьте, пожалуйста, ЛАЙК! Посмотрим: сколько здесь нас - единомышленников!
♥ Если слова «КАЧЕСТВО ОБРАЗОВАНИЯ» для вас не пустой звук – подписывайтесь на мой канал «За семью, детство, образование!» ♥
Обязательно пишите КОММЕНТАРИИ! Они – лучшее средство развеять случайные сомнения.
Всем мира, добра, любви и семейного счастья!
►►► Эти статьи могут заинтересовать вас: