Как-то в одном из комментариев о нашей современной школе я прочла фразу о том, что пропали логические задачи из школьных учебников.
ПОЧЕМУ? Где, как не в школе, развивать логические навыки.
ПОТЕРЯЛАСЬ ЛОГИКА — ПОИЩИТЕ ЕЁ В ДЕТСКОМ САДУ!
У нас же в саду, напротив, ребёнок к концу пребывания обязан овладеть навыками логического мышления.
#ХАКНЕМ_ДЕТСКИЙ_САД 👈 новое направление нашей медиагруппы 🥳
Да, что там говорить, в подготовительной группе дети сами составляют и решают задачи из одного действия и на сложение, и на вычитание.
Каждое занятие начинается с вопроса, на который мы вместе с детьми ищем ответ.
Логические задачки присутствуют уже в средней группе детского сада, а некоторые малыши начинают овладевать логикой уже в младшей группе. Конечно, это происходит по обоюдному согласию.
Возьмём, к примеру, тему «Лесные животные» и вопрос «Для чего каждому зверю его хвост?» Каждому ответу предшествует своя история и, конечно, наглядность — картинки, которые малыши воспринимают на «ура».
На картинке лиса. Начинаем все вместе создавать описательный рассказ о лисе. Подходим к описанию хвоста. Описав хвост, длинный пушистый, который волочится по земле, приходим к выводу, что у лисы хвост служит метлой, которая заметает следы.
А у зайца почему хвост короткий? Оказывается, у зайца длинные задние ноги, при помощи которых он прыгает, а хвост ему просто мешал бы. Вот таких вопросов-загадок по различным темам в детском саду огромное количество.
А владеют ли наши современные школьники такой технологией? Да, может быть, но таких меньшинство.
Вместо того, чтобы перечислить название геометрических фигур, как это делается в школе, детский сад предлагает поиграть и поискать похожие фигуры. Ребёнок самостоятельно путём проб и ошибок определяет, что круг — это нечто круглое, которое можно катить, у него нет углов.
Маленькие дети очень любознательны по своей натуре, главное не упустить момент, когда малыш начнёт изучать мир, спрашивая родителей и задавая вопросы.
Существует много игр на ЛОГИКУ: «Что пропало?», «Что на что похоже?», «Найди сходства и отличия?», «Исключи лишнее?», «Расскажи, что не так на рисунке?» Логические действия ребёнок осуществляет и во время простых трудовых поручений.
К примеру, сервировка стола, которой малыши начинают овладевать со среднего возраста. Назначаются дежурные.
Ребёнок должен запомнить сколько сидит детей и разложить столько приборов, чтобы хватило на всех. При этом он проговаривает имена деток, сидящих за столом.
Игры на обобщение, систематизацию, классификацию понятий, а также на множества. Всё это присутствует в детском саду.
Ребёнок детского сада, подготовлен к школе на все 100 %, он умеет оперировать логическими операциями, работает с задачами, решает лёгкие устные примеры, владеет навыками количественного счёта, некоторые дети умеют читать и писать.
А главное он владеет школьной мотивацией.
Так почему же к концу 4 класса у многих детей возникает апатия и пропадает интерес к учёбе?
Сейчас я скажу страшную вещь: некоторые первоклассники снова хотят в детский сад! ПОЧЕМУ?
Ответом на этот вопрос будут школьные программы, которые из года в год только усложняются и, конечно, количество уроков.
(продолжение следует)
Автор: #ольга_владимировна_давыдова воспитатель, тьютор, считаю себя профессионалом в дошкольном образовании по всем направлениям, мама 2-х дочек, Якутия.
Если Вам интересны проблемы детского сада, заходите в канал Ольги "Детский сад со всех сторон".
Читайте наш канал в телеграм — по этой ссылке