/конспекты заданий 8,9 находятся здесь/
Задание 10. Сортировка "огурцы-морковки" (с маркировкой) для формирования навыков группировки предметов по определённому признаку.
Ход занятия.
Положите в корзинку несколько настоящих (или муляжей) мелких огурчиков и морковок.
Скажите (от имени Зайчика), что это мама Зайчиха купила овощи на базаре, и нужно ей помочь разложить их на тарелочки: огурчики отдельно от морковок.
Покажите ребёнку две тарелки, одна из которых помечена картинкой с огурчиком, а другая - с морковью.
Помогите малышу рассортировать (разложить) овощи но этим тарелкам.
* * * * * * *
►►► 👉 Для любознательных родителей. 🙋♂️👱♀️
Что нужно знать родителям о мыслительной операции "классификация" по определённому признаку?
Классификация — умение разделять большую группу предметов на более мелкие по определённому признаку.
Огурцы и морковь раскладываются на две группы по общему названию для каждой из групп "огурчики" и "морковки".
Маркировка тарелок картинками "огурца" и "морковки" является подсказкой для самых маленьких детей.
Основаниями для классификации в дошкольном возрасте являются следующие признаки:
- общее название;
- цвет;
- форма;
- размер;
- съедобное - несъедобное;
- летает - не летает;
- дикие/домашние животные.
Задание 11. Коробка с отверстием для карандашей для развития мелкой моторики дошкольника и формирования координации "рука-глаз".
Подготовка и ход занятия.
Данное развивающее пособие напоминает коробку с отверстием для шариков из Задания 4, конспект которого представлен здесь.
Отличие состоит лишь в том, что отверстий необходимо сделать несколько, диаметром чуть больше диаметра карандаша /не забудьте сделать специальный надрез на днище коробки – для выемки карандашей/.
Карандаши в пособии используем неотточенные. Хорошо подойдут использованные фломастеры, если у них предварительно вынуть стержень.
Данное пособие будет способствовать развитию более мелких и точных движений рук и пальчиков ребёнка, чем при использовании пособия с шариками.
Для усиления результатов при выполнении данного задания, карандаши обязательно (!) рассыпьте по столу или полу. Это несколько усложнит для малыша задачу по их захватыванию. Поднять карандаш с твёрдой поверхности намного труднее, чем взять его из стаканчика.
Задание 12. Раскрашивание морковки с целью формирования у дошкольников навыка закрашивания рисунка цветными карандашами
Ход занятия.
На листе бумаги нарисуйте контурное изображение морковки и покажите его ребёнку.
В предыдущем Задании 10 ребёнок видел свежую морковку (муляж). сравните оригинал с нарисованным контуром.
Появляется игрушечный Зайчик.
Зайчонок просит ребёнка раскрасить морковку, чтобы она стала более яркой, “вкусной”, как настоящая.
Возьмите оранжевый карандаш и покажите малышу, как нужно водить карандаш “туда -обратно” (“вперёд-назад”) так, чтобы не оставалось не закрашенных мест и не было выходов за контур рисунка.
До трёх лет можно разрешать пользоваться для раскрашивания фломастерами, которыми рисовать легче. Они почти не требуют нажима, что очень удобно, пока ручка ребёнка слаба.
Но, по мере укрепления кисти необходимо перейти на рисование цветными карандашами, а фломастеры можно использовать только для оформления работ, декоративных добавлений и так далее.
Задания для раскрашивания можно подготавливать не обязательно на альбомной бумаге, сгодится и тонкая бумага размером A6 (105×148 мм).
Задания на раскрашивание необходимо проводить довольно часто, хотя бы - через день, а раз в месяц одну из выполненных работ рекомендую вклеивать в Дневник дошкольника. Так можно наглядно увидеть развитие тонкой моторики ребёнка.
* * * * * * *
►►► 👉 Для любознательных родителей. 🙋♂️👱♀️
Детские раскраски полезны для подготовки руки к письму.
Задания по раскрашиванию картинок, включенные в программу и раскраски, как и купленные в магазине "Раскраски", полезны для развития мелкой моторики ребёнка, для подготовки руки ребёнка к письму.
Но не хотелось бы любую детскую деятельность оценивать с точки зрения прагматизма.
Потому что раскрашивание ценно и само по себе:
- эстетическое удовольствие от красиво выполненной работы;
- умение заниматься продолжительное время рутинной деятельностью ради достижения результата;
- освоение различных технических навыков закрашивания (регулирование нажима на карандаш, отсутствие просветов, и т.д.);
- навыки доведения работы до конца;
- аккуратность при выполнении работы;
- развитие навыков работы с цветом и т.д.
Хочу также предложить лайфхак от одной читательницы.
Чтобы ребёнок раскрашивал предметы, не выходя за пределы рисунка, она обводила контур рисунка зубной пастой. Когда паста высыхала, ребенок чувствовал пределы, за которые нельзя выходить при раскрашивании ни карандашами, ни кисточкой.
Если статья нашла отклик в Вашей душе, поставьте, пожалуйста, ЛАЙК! Посмотрим: сколько здесь нас - единомышленников!
♥ Если слова «КАЧЕСТВО ОБРАЗОВАНИЯ» для вас не пустой звук – подписывайтесь на мой канал «За семью, детство, образование!» ♥
Обязательно пишите КОММЕНТАРИИ! Они – лучшее средство развеять случайные сомнения.
Всем мира, добра, любви и семейного счастья!
►►► Эти статьи могут заинтересовать вас: