«Школа меня пугала», — призналась она позже. Но сегодня я сомневаюсь, что мои ожидания изменились.
Школьные оценки не всегда отражают действительную степень достижения ребенка. Чаще всего они отражают, как родители относятся к ребенку. Слишком большое поощрение, слишком жесткое давление на ребенка, неверный план занятий с ним и стремление заставить его «выполнять домашние задания» ведут к тому, что чадо начинает ограничивать свои желания и возможности. Как рассказывал мне мой папа, в начальных классах средней школы его сыну было трудно решать логические задачки и он часто не успевал по математике из-за частого отсутствия на уроках.
Более того, порой интерес к чтению у детей пропадает, едва они начинают учиться читать. Получается, что школа лишает их возможности проявить свои способности. Учится в школе что-то не так, как следовало бы. Учеников третируют, по крайней мере поначалу, за то, что их родные замечания кажутся им не уважительными, ошибочными или несправедливыми. Например, они утверждают, что учитель не с пониманием относится к их проблемам. А учитель по ту сторону классной доски и вовсе не замечает их усилий.»