Моя мама учила меня французскому с рождения. Она говорила со мной часами. И очень рано начала систематические занятия. Очень долгие и классическо-академические. Помню, мне два года, мы идем и долбим ответ на какой-то вопрос на французском, и я умоляю: «Мама, давай поиграем в девочку и кошку», а мама говорит: «Нет, пока французский».
К пяти годам я возненавидела занятия, как только мама объявляла, что настало время занятий, я устраивала грандиозный скандал, в маму летели все подручные предметы, а я собирала чемодан в детский дом, где меня так мучить не будут. В какой-то момент мама устала со мной бороться, и согласилась с теми, кто говорил:
«Своего ребенка учить невозможно».
Когда в 11 лет меня привезли учиться все Францию, я попала в нулевую группу. И там полюбила французский.
Из этой истории я сделала вывод — учить детей языку надо лет с 11.
В школе и МГУ моим основным языком был английский. На французском я говорила редко и мало. Но удивительно — он никогда у меня не забывался, не уходил в пассив. Словно из подсознания у меня складываются слова и фразы, я говорю свободно. А вот испанский — второй язык в МГУ, я за декрет забыла очень сильно…
Я преподаю английский 17 лет, я много учила и детей, и взрослых, и я знала, что английский я своему ребенку смогу дать в любом возрасте.
Но когда у меня родилась дочь, я твердо решила, что мучить ее английским не буду. Пусть у нее будет детство. Но несколько раз — просто из интереса — я попробовала ввернуть в нашу жизнь несколько английских слов. «Dirty hands! Let’s wash the hands» .
Честно — я не предполагала, как быстро, прочно и радостно дети схватывают слова нового языка, которые мы вводим между делом. В игровой форме. Не часовое занятие раз в неделю, от которого мало толка, а каждый день 5 – 10 – 15 минут.
Сейчас моей старшей 8 лет, она свободно говорит с носителями и смотрит в удовольствие Нетфликс, а я уже два года учу родителей, как играть в английский между делом. На тысячах выпускников я вижу одну очень простую вещь.
Дети, которые учат язык до школы, учат его без труда, без сложностей и без зубрежки.
Почему?
- Во-первых, в 2, 3, 4 года у ребенка запущен процесс «естественного освоения языка». Он запрограммирован так, чтобы впитывать языки. И если мы на эту мощную волну впитывания языка добавляем еще один язык, он впитывается так же активно.
- У детей активно тренируется и развивается память. Даже если поначалу запоминать слова ему не очень просто, то уже через пару месяцев память — как и мышцы — начинает работать лучше, ребенок запоминает быстрее.
- Изучение языка развивает нейронные связи мозга. Если ребенок не учит язык, эти нейронные связи не формируются.
- У ребенка до школы просто больше времени. Вы можете сесть с ним рядом и поиграть в машинки — this car is SLOW, this is fast! Вы гуляете, играете и болтаете с ним. В школе помимо уроков начинаются секции, вы выходите на работу, и времени не остается просто на разговор по душам.
- 15 минут в день намного эффективнее для изучения языка, чем 2 часа раз в неделю. Поэтому такая игра в английский с мамой или папой и дает намного большие результаты, чем, например, курсы.
- И очень важная вещь. Правильнее всего учить язык в игре! Чтобы автоматизировать конструкцию, ее надо проговорить сотню раз. Это можно сделать только в игре, поэтому я всегда играю со взрослыми. Но взрослые играют охотнее, чем школьники, которые «Мы уже не маленькие прыгать вам тут!». Протест возрастной, кризис семи лет и дальнейшие накладываются на языковой протест. А дошкольник будет счастлив прыгать и бегать с вами, прятать игрушки и лечить зверей.
Год назад я случайно рассказала своим годовалым двойняшкам, что на испанском большой — это grande. Так что вы думали? Они отлично запомнили, до сих пор так и говорят!
А если мы не начали до семи — все потеряно?
Нет, ничего не потеряно. Чем человек старше, тем больше включается у него аналитическое мышление, и другие механизмы освоения языка.
Но до 6-7 лет дети учат язык. Без труда. Без зубрежки. Без страданий.
Почему бы не начать?