Итак, история о том, как обучать студента и так и не научить его говорить. Скажете, не бывает? Очень и очень часто.
Вот так преподаватель учит, объясняет, говорит. А по факту, расходует время, которое бы пошло на то, чтобы "расколоть" этого тяжёлого/молчаливого/нулевого/ сонного студента.
! Непродуктивно: учитель-лидер. Ведёт этот хоровод, ни на минуту не расслабиться, все через него. И смотрят студенты щенячьим взглядом: "правильно, да??". Никакой самостоятельной работы, выходит.
! Продуктивно: 70% говорят студенты, 30% говорит учитель. Тот самый идеал, к которому нужно стремиться. А может и больше. Понимаю, "как это с нуля же никто не говорит!". Как же они говорят больше своего гуру?
- Даже на 1-м уроке студенты говорят больше 60% (не я). Как? Даю образец. Отпускаю в плавание. Делать примеры, фразы. Дополняем вариантами. Всё!
- Больше вопросов. Не ВАШИХ! Группа есть группа: вот сосед, вот и спрашивайте его. Хотите побеседовать? Пожалуйста! На языке.
- Игры: на размышление. Чтобы все шестерёнки заскрипели в голове. Тут и квесты, и описание, сравнение картинок. Множество вариантов.
- Делегирование. Как люблю отдать инициативу боссу, тут и контроль, и проверка заданий, и дисциплина. "Управляемый хаос" (конструктивно, само собой, в детской группе). Роль учителя - лишь мониторить.
- Как расколоть молчуна? Не заставлять говорить о себе. Те же картинки на обсуждение, сравнение. Вполне достаточно, даже с нуля. А уже потом и о себе скажет. Ну, а роль преподавателя: объяснить, ввести материал, разобрать подробно непонятный материал, ошибки исправить (и то, не всегда, босс вам поможет)
#испанскийнаизи #español #english #englishforkids #españolactual #teaching #enseñanza #teachingiseasy #myspanglishschool