Моя прошлая статья была про то, как я готовлю своего сына к 1 сентября. Он, к слову, переходит в шестой класс, и мы идём в очень классную школу, буду держать в курсе. После каждой статьи мне пишут много личных сообщений. В этот раз вопрос был один и тот же и звучал он плюс-минус так: «Всё, что вы пишете, это прекрасно, конечно, и, наверное, сохранит здоровую психику в токсичной школьной среде, но всё же, расскажите, а как вы сына мотивируете учиться?
Вопрос, на который мне крайне сложно ответить, потому что для меня это незнакомый язык.
Как мотивировать ребёнка учиться?
Возникает масса встречных вопросов.
А что значит «мотивировать»? Заставить?
Ну, очень просто, так, как это делает 90 процентов родителей и учителей — напугать, унизить, оскорбить. Инструментов масса — плохие оценки (если они вообще пугают), лишение того, что он любит, крик, обзывательства. Можно подойти более тонко, но всё равно сыграть на страхе быть плохим — манипулировать. Расскажите, что, если он не будет учиться, он закончит жизнь бомжом под забором, что вы положили на него жизнь, а он..., что вы в его годы..., ну и так далее, уверена, правильные слова вы знаете. Можно ещё взять ремень, но... нет, ремень нельзя, тут у меня ирония заканчивается, про физическое насилие над детьми я не готова даже шутить.
Или «мотивировать» значит заинтересовать? Да?
Что, простите? Вы родитель (если вы родитель), и это вообще не ваша задача, интересовать ребёнка математикой, русским или физикой. Нет, вы можете со своей стороны, тоже поискать, почему школьные предметы прикольные, но, я открою вам секрет — вы не обязаны. А кто обязан? Школа! Да, школа обязана, и вы же даже платите за это через налоги.
Да, я понимаю, сейчас вы скривились в усмешке: «Ну, автор, мы же всё понимаем, в какой стране живём, у нас школы не про это, они и в других-то странах не везде про это. Можно сколько угодно мечтать про единорогов, но школы такие, какие есть, и надо подстраиваться».
Ага, то есть вопрос тогда звучит так: «Как научить ребёнка подстраиваться под систему?» Верно? То есть цель — вырастить успешного хамелеона, выдающегося исполнителя, винтик, который, попадая в систему, будет легко находить пазы и встраиваться в общий механизм. В идеале ещё не задавать вопросов, особенно самый опасный вопрос ЗАЧЕМ мне это? Такая цель?
Ну тогда ответ опять прост. Вы рассказываете ребёнку честно: «Малыш, ты теперь часть системы. Я тебя очень люблю, но отдаю тебя туда. Я ничего не сделаю для того, чтобы в ближайшие 11 лет тебе было хорошо, интересно, безопасно, чтобы твоё природное любопытство не было убито. Но я расскажу тебе, как там выжить и даже быть успешным. Всё просто. Зубришь, необязательно с пониманием. Тянешь руку, стараешься отвечать на то, что знаешь, чтобы не спросили, что не знаешь. Где возможно, пишешь рефераты, проекты (они не будут иметь ничего общего с проектами, но там нужно будет что-то самому почитать, поискать, сделать презентацию в PowerPoint, выступить, и это уже проект), так вот делаешь проекты, получаешь автоматом оценки. Да, важно запомнить, что оценки — главное. Ещё желательно не перечить учителям, не задавать лишних вопросов, не отсвечивать. Всё! Ты хакнешь систему (или она тебя, что вероятнее)».
Нет? Всё не то?
Не заставить — так вроде бы с любимыми детьми не поступают; не заинтересовать — разобрались, что мы этого за учителей не можем сделать, как бы ни старались; не научить подстраиваться под систему — растить безответных героев антиутопии тоже не хочется. А о чём тогда этот вопрос про мотивацию?
Он, видимо, про наши тревогу и страх. Что если мы отпустим вожжи, ребёнок отстанет от программы, перестанет учиться, и, и, и... и что? Тут мы все можем галлюцинировать сколько угодно, на самом деле, никто не знает, что случится. И даже если вы сейчас закидаете меня примерами людей, которые в школе плохо учились и стали никем, я вам не поверю. Поверю, что было там в детстве что-то ещё, возможно, равнодушные родители, или, как сейчас принято говорить, токсичные родители, или родители, которые сами ничего не добились и не смогли пример показать. Но я никогда не поверю, что причиной полного жизненного фейла у кого-то стало решение забить на учёбу.
Ещё это страх про то, что ребёнок станет в школе изгоем и его будут травить дети и учителя. «А что я скажу учителю, если она мне предъявит претензии, что мой сын — дурак и лентяй?» — такие вопросы задают мне порой. А то и скажете, что оскорблять вашего ребёнка учитель не имеет никакого права, а вот обязанность создать такую среду на своём предмете, чтобы ребёнок бежал на урок вприпрыжку, у учителя есть. И если здесь вы мне начнёте парировать, что у учителей кипа бумаг, что у них маленькие зарплаты, и что никто же с них сверху такой увлекающей среды не требует, я отвечу, что с кипой бумаг почему-то всё равно встречаются суперучителя, и что верно говорит Дима Зицер — когда учитель закрывает дверь в класс, никто не может вмешиваться в то, как он свой урок ведёт. Представьте, у него есть полная свобода вести урок интересно. Про зарплаты вопрос грустный. Однако вы врача с низкой зарплатой тоже готовы понять и простить, если он стоит над вашим родным, которого можно вылечить, и не лечит, или полицейского, который видит, как вашего близкого убивают? Вы их готовы понять? Что-то мне говорит, что нет. А почему надо понимать учителя, который не готов выполнять свою работу? Какую работу, танцевать с бубнами? Да нет, ровно ту работу, которую вы имеете ввиду — передать знания, умения и навыки. Только есть определённые законы про то, как эти пресловутые ЗУНы передаются и закрепляются. Без интереса никак. И да, учителем в школе я тоже работала. В государственной, в частной, потом в том образовательном центре, который создала сама. Я точно знаю, что нет никаких препятствий учить детей интересно.
Это я так долго и эмоционально доносила, что сама формулировка «как мотивировать ребёнка учиться» неверная. Если же родитель понимает, что имеющийся учитель не отвечает требованиям, не может интерес к предмету зажечь, ну, надо менять учителя. Я в своё время поменяла ребёнку учителя младшей школы, потому что не могла найти общий язык про то, что в школе должна быть безопасная среда. И третий-четвертый класс были лучшим образовательным опытом, который у моего сына был. Потом случился пятый класс, и я поняла, что учителей, которые меня не устраивают, теперь слишком много. Я не могу по одному поменять их всех. Этим летом мы поменяли школу, и теперь идём туда, где дети по слухам, отзывам, личным историям и моим наблюдениям в полях реально бегут на уроки с удовольствием. Что бы я делала, если бы такую школу не нашла? Перевела бы на домашнее обучение. Или нашла бы единомышленников, с которыми мы бы объединились и наняли учителей (это, кстати, стоит совсем не баснословных денег). Но я не готова дальше слышать беспомощный вопрос моего сына, который звучал весь пятый класс: «Мам, а зачем я хожу в эту школу? Там такая скукота». Это же крик о помощи. Как я могу оставить своего ребёнка в скукоте? Как я могу «мотивировать» его ходить куда-то и делать что-то, когда у него нет ответа на вопрос ЗАЧЕМ, а самое ужасное, у меня более-менее честного ответа тоже нет (если это не ответ про «подстроиться под систему»).
Нет времени или желания переводить ребёнка в другую школу, искать её, обустраивать ребёнку образование на дому, переезжать в другой район? Наша семья, кстати, переехала летом в другой район именно из-за новой школы. Всё это сложно, неудобно, страшно? Тогда, пожалуй, на вопрос, как ребёнка мотивировать, у меня совсем нет ответа.
Знаю, что со мной не согласится очень много людей. Готова ловить тухлые помидоры, критику, непрошеные советы, оценки ))) Я тут для этого. Можно вымещать беспомощность на мне.
Если вам понравилась статья, подписывайтесь на мой канал. Здесь я пишу о детях, о травле, о школе, делюсь лайфхаками и историями из реальной жизни.
Книгу «Травля: со взрослыми согласовано» можно заказать тут.