Человек – не мешок, набитый функциями, качествами и способностями, а личность, которая призвана главенствовать над своим психическим миром.
Как воспитывать личность, или личность как цель воспитания – основная тема этой статьи. Для ответа на этот вопрос обратимся к психологии.
Вспомним, о чем мы говорили раньше. В человеке на протяжении детства развивается множество линий: интеллект, способности, качества и др.
Однако, если мы станем намеренно развивать каждую из линий, мы не будем развивать личность в целом.
Мы не приблизимся к развитию личности даже в том случае, если будем развивать все линии в системе их связей между собой.
Итак, возникает трудность: как же всё-таки развивать личность?
Ответ на этот трудный вопрос предложил ещё в 30х годах прошлого века великий русский психолог Лев Семёнович Выготский.
Выготский положил в основу своего учения простую истину: личность развивается в общении с другой личностью.
При этом самое главное, что происходит в общении и приводит к развитию личности, - это особая организация процесса общения.
Взрослый организует общение с ребёнком так, что прежде отчужденные от него психические функции и поведение осознаются и подчиняются его воле.
Если описывать этот процесс простыми словами, то возникает известная формула развивающего взаимодействия: «Помоги мне сделать это самому».
Главная ЦЕЛЬ развития личности заключается в овладении всей психикой и поведением и подчинении их своим целям.
Человек, который овладел всеми психическими функциями (воображением, мышлением, рефлексией, эмоциями, волей и т.д.) и формами социального поведения (социальные роли, нормы общения, правила морали, этические максимы и т.д.) – таков идеал развития личности и цель воспитания.
Бесспорно, такое понимание цели воспитания не лишено недостатков. Однако, в целом оно представляется верным направлением мысли.