Главный отличительный признак творчества – уникальный результат. Наверняка, в каждой профессии человек увлечённый регулярно или эпизодически творит и вытворяет. Педагог в этом списке – скорее правило, чем исключение. У каждого учителя есть моменты вдохновения, когда хочется сделать не просто урок, а что-то увлекательное, необычное или просто новое.
Встречала в сети мнение, что муза весьма пуглива, не приходит в суете и спешке. Вроде как, нужно сесть в любимое старое кресло с чашкой ароматного кофе, спокойно помедитировать в полной тишине (или на худой конец под трепетную музыку) – и вот оно, встречайте, на пороге стоит вдохновение, робко улыбаясь…
Моей музе обычно глубоко плевать всё равно, собиралась ли я хоть немного перекусить, спала ли в течение суток и прочее… Это похоже на наваждение, когда совершенно невозможно думать о чём-то другом. Хочется немедленно реализовать или хотя бы привести в порядок идеи, которым в голове тесно.
Для примера напишу историю создания одного урока технологии. После летних каникул ученикам трудно вернуться к рабочим будням. Многое забыто, трудиться нелегко. Материал для урока стоит брать самый элементарный. Как держать ножницы и ими ещё и резать - тоже надо вспомнить. Куда уж тут до квиллинга, аппликаций из яичной скорлупы или из ткани и прочих чудес детского рукотворчества.
Есть программа, безусловно. И мы работаем в рамках теории по ней, изучаем всё необходимое. Но уж изделия, бывает, очень нужно заменить, сохранив тематику. Пришла мысль сделать с ребятами аппликацию, в которой в качестве основной детали берётся ладошка. Шаблоны не нужны, у каждого они всегда с собой есть. Просто и быстро. В интернете в свободном доступе масса идей по этой тематике. Спокойно выхватываю одну из них…
И тут закрутило. Сначала всегда хочется сотворить поделку. Это и приятно (ну нравится мне, тема отдельной статьи), и полезно-необходимо. Изделие из интернета начинает приобретать иные формы, размеры, краски. А в голове уже роятся идеи и мысли, как обыграть эту конкретную поделку на уроке. Ладошки… Они будут детскими. В них бабочка как символ лета (можно и не бабочку, а шишку, цветок, ракушки…). Значит, можно назвать урок «Лето в детской ладошке». А получилось поэтично…
Здорово будет использовать стихотворение. Ищу в интернете, есть варианты неплохие. Но вот как-то не совсем всё то, что именно мне хотелось… А самой почему не попробовать написать стихотворение? Опыта не было, но желание есть. Процесс оказался весьма занимательным, описывать не буду. Смеялась от души, какие лезут рифмы и как коряво рождаются поэтические строки)) Однако, результат был получен. Демонстрирую его вам, естественно.
Лето в ладошках
Лето с тёпленькой ладошки
Лёгкой бабочкой вспорхнёт,
Приуныли босоножки-
Осень под навесом ждёт.
Лето с запахом полыни,
А на вкус - черешни сок,
Или ломтик сочной дыни,
Или свежий кабачок.
Лето в маленькой ладошке
Спрячет розовый цветок,
Ежевики пол-лукошка,
Из акации свисток.
А ещё ракушек море
С солью на горбатых спинках,
Чай в бабулином фарфоре,
Капли солнышка в кувшинках.
До свиданья, наше лето!
Будем помнить, не грусти.
Отдохнёшь ты тоже где-то,
Только снова приходи!
Простенько, но смысл присутствует. На запрос по теме урока для детей начальной школы – то, что надо.
Естественно, потом мысли поскакали уже в совсем иную сторону… О том, что есть такое талант поэта; почему одни стихи просто набор рифм, а иные вкусные и трогательные; каждый ли сможет писать стихи в наш век, когда есть масса программ-помощников…
Но это уже совсем иные размышления, и тема для новой статьи.
Вдохновения всем!
#творчествосдетьми #поделкисдетьми #начальная школа #учительначальныхклассов