Вот и добрались мы по школьной программе до серьезной классической литературы - Чехов, Пушкин, Гоголь, Тургенев. И начинаются "хождения по мукам". Мама, то бишь я, тоже перечитывает произведения детства и юности, но лишь для того, чтобы объяснить своему чаду "что хотел сказать автор".
Побурчу немного))).
Я стала как-то резко чувствовать то, что называют "generation gap", эту проблему "отцов и детей". И в первую очередь не в поведении, а в образовании и отношению к учебным материалам. В понимании.
Как сейчас принято говорить, поколение с 1997 до 2010 это "зумеры", те кто рос параллельно с прогрессом гаджетов, волной новинок и усовершенствований в этой сфере. А я из "Поколения Х"-те, кто вырос с 1965 до 1980 . Цифры примерные, потому что эта социологическая теория была придумана в США, для нашей страны годы немного сдвигаются.
Я вижу, что детям проще усваивать информацию в видео или картинках, клипах, они привыкли к этому с детства, вид страницы в книге с мелким шрифтом и без иллюстрации многих приводит в ступор.
Можно бесконечно вести дискуссии том, что читать полезно, что родители должны показывать пример своим детям, из разряда - "что вы хотите, если сами сидите полдня в телефоне, ребенок все видит и копирует".
Время другое, оно летит, то, что было увлекательным 30-40 лет назад уже неинтересно нынешнему поколению 10-13 лет. Более того, многое становится непонятным, воспринимается как устаревшее, все эти давние слова и понятия.
Я уже не раз упоминала, что первым камнем преткновения в литературе стали рассказы Бажова в 4 классе. Мало того, что мне приходилось объяснять значение половины слов в повествовании, так еще и ударение чуть ли не прописывала. Слова, конечно, там специфические-кроме терминов камнерезов еще и старорусские выражения, говор, искажения.
И вот буквально вчера столкнулись с новой сложностью - рассказы Антона Павловича Чехова. Дома у нас полное собрание сочинений, давным-давно, еще в школе я перечитала почти все, мне нравился юмор коротких историй. А вот дочь вообще не восприняла.
На лето задали прочитать три рассказа - "Налим", "Жалобная книга" и "Толстый и тонкий". С последним-то она и подошла ко мне. Растерянное выражение лица и слова: "Мама, я вообще ничего не поняла".
Я удивилась, думаю - там рассказ на 2 страницы, что может быть непонятного в таком коротком сюжете. И сели мы разбирать. Я читала вслух по абзацам и комментировала.
Краткий перечень слов и терминов, которые пришлось объяснять:
- Герострат
- Эфиальт
- Лютеранка
- Коллежский асессор
- "Станислава имею"
- Столоначальник
- Статский советник
- Тайный советник
И плюс к этому сам смысл рассказа. Вы можете сказать " ну а что, ребенок сам не мог погуглить и найти эти слова?" Ребенок-то конечно мог, но это еще больше запутает, так как для иерархии советников, например, неплохо было бы заглянуть в "Табель о рангах", чтобы понять, почему вдруг Тонкий стал лебезить и заискивать. Конечно, дочери было удобнее подойти и спросить у родителей, чтобы объяснили проще, чем статья в Википедии.
А выражение "Станислава имею" - ну мало, я думаю, кто из детей 11 лет догадается, что речь идет об ордене.
Когда я задала своему ребенку этот резонный вопрос - почему она сама не поискала значения слов, дочь ответила, что думала прочитает чуть дальше, и все сложится в единую картинку и станет понятным, но получилось наоборот. И вот я сижу и рассказываю, и объясняю смысл, стараясь привести примеры из повседневной жизни, и получилось у меня что-то вроде "встретились два одноклассника, один стал депутатом, а второй дворником". (Не хочу никого обидеть, просто привела пример по доходам и статусу).
А потом я еще долго пыталась вспомнить откуда сама узнавала значения этих слов, интернетов-то не было, да и словарей толковых тоже дома не наблюдалось.
И мне казалось, что в школе на уроках нам подробнее объясняли про творчество писателей, мы больше читали, анализировали, разбирали. Может, конечно, это и "ложные воспоминания", но как-то тоскливо стало, что скоро классическая литература будет либо переписана более простым языком, либо вообще не останется в памяти детей, потому что "там куча непонятных устаревших слов, которые сейчас не используются, зачем нам их знать". А когда не понимаешь, то и не запоминаешь.
С нетерпением жду когда мы приступим к другим произведениям наших классиков, на очереди "Тарас Бульба", вот, чувствую, там будет "треш" и боль.
Все мы учимся в школе 2 раза - сначала сами, а потом с детьми по новому кругу))).
_____________________________________________________________________________________