Сегодня мы делимся с вами нашей практикой работы с подростками. И поговорим о типичных ошибках в профориентации на примере одного из наших кейсов.
⠀На прошлой неделе к нам обратились за помощью родители 10-классницы Лены, которая меньше года назад прошла профориентацию у одного из наших коллег. Получила заключение о склонности к предпринимательской деятельности и рекомендации поступать на бизнес-факультет. И второе приоритетное направление - творчество.
И после … «совершенно потерялась». По словам мамы. При этом ни родители, ни сама девушка сначала толком не могли объяснить «что не так» с рекомендациями по выбору профессии от нашего коллеги.
⠀А не так в них было то, что ни предпринимательство, ни творчество никакого отношения к этой девушке ни имеют. Хотя и все тесты по профориентации, и даже некоторые ее представления о себе на первый взгляд про это.
Что же произошло? И почему наш коллега - профориентолог дал рекомендации совсем не про Лену? А Лена «потерялась и растерялась» после консультации? Ошибки было три со стороны нашего коллеги:
⠀
1️⃣ Профориентолог поверил тестам, опираясь на абсолютные значения. Дело в том, что любой тест по профориентации, который вы дадите молодому человеку в 16 лет покажет высокую склонность к творческим профессиям. Потому что, когда тебе в 16 лет предлагают выбрать между бухгалтером и актрисой, то выбор очевиден.
Поэтому некоторые весьма высокие показатели по творческим профессиям в тесте по профориентации подростка - это не высокие показатели. Это норма. Грубо говоря, у всех у нас в 16 лет в плане творчества «среднняя температура по больнице» 38,5, а не 36,6.
⠀
2️⃣ Профориентолог буквально воспринял «интерес к творчеству». Не уточнив детали. Лена уверена, что любит «творческие занятия». А кто ж их не любит? Но очень важно задать в этот момент вопрос: «Как ты понимаешь, что вот это занятие творческое, а это нет?».
Героиня нашей истории ответила на это следующее: «Могу делать все что хочу! Меня никто не ограничивает. Никто не говорит, что и как делать. Ненавижу, когда говорят, как рисовать. Люблю когда рисую сама».
И это ответ не про творчество. А про свободу.
И, как правило, те, кто любят делать все, что хотят «вылетают» из творческих ВУЗов ещё на 1 курсе. Чтобы взлететь в свободном полёте над сценой «Большого» нужно пройти армию у хореографического станка. И это история не про свободу. Свободолюбивым и независимым в творчестве, ох, как сложно. Кто работал с мастерами на курсе в театральном - нас поймут.
⠀
3️⃣ И, наконец, классика ошибок в профориентации - смешение двух разных понятий. Стремления быть во всем первым и лучшим. А наша героиня была «отличница и комсомолка». И склонности к лидерству и предпринимательству.
Предприниматели - это про толерантность к риску. Отличники - это про перфекционизм и стремление быть лучшим (всё делать идеально, на 5). Исследования психологов показывают, что толерантность к риску у перфекционистов низкая. Эти показатели обратно пропорциональны друг другу.
И, да, наша клиентка была президентом школы. Именно этот аргумент использовал наш коллега в профориентации при обосновании лидерских качеств Лены. Знаете как она им стала? Пока она была в отъезде, ребята проголосовали за неё. Потому что «Лена, ты ответственная и нам надо было кого-то выбрать». Лидер по неволе - это не совсем лидер. Согласны?
В общем, в профориентации, как и в любом другом деле, дьявол кроется в деталях. Поэтому с задачей выбора профессии лучше справляется профориентолог, а не психолог, коуч или социальный педагог.
И именно по этой причине на нашем курсе «Я - ПРОФОРИЕНТОЛОГ» так много практики и тех самых «деталей». Которые мы открывали для себя в течение 7-летней работы в профориентации.