"Это было в Париже в первую субботу мая, около десяти утра. Двое молодых людей шли с Правого берега по бульвару Пале; на углу набережной Сен-Мишель они остановились на красный свет. Им было по двадцать лет, и они мало чем отличались от остальных студентов: короткая стрижка, спадающая на глаза челка, серые или коричневые вельветовые брюки в мелкий рубчик, неизменно нечищеные ботинки. На Корбьере был длинный развевающийся плащ и полуразвязанный шотландский галстук. Порталье, желая придать себе более стильный вид, поднял воротник куртки. Они никак не могли прийти в себя, узнав, как жестко правительство ответило студентам: вчера вечером полиция осадила Сорбонну; теперь полицейскими был запружен весь Латинский квартал. Вдоль тротуаров выстроились в сплошную линию темно-синие машины с длинными, как звериные морды, капотами и зарешеченными стеклами. Повсюду были видны полицейские в капюшонах, их черные плащ-палатки топорщились, выдавая спрятанные дубинки и каски. Отряд военных в боевом порядке шагал по направлению к перекрестку Клюни — наверняка это были жандармы, вооруженные щитами".
Патрик Рамбо, 1968
Всем литературный привет!
С детства меня привлекало все, что так или иначе связано с Францией середины уже прошлого века. Не знаю чем это вызвано: то ли уроками французского языка в школе, то ли аполитичными французскими комедиями, которые попадали на советский экран. Не знаю, но послевоенная Франция занимала совершенно определенное место в моих детских фантазиях.
Сегодня поговорим о причинах майских событий 1968 года во Франции. Одной из причин стало недовольство студентов системой образования. На мой взгляд, это хороший пример проявления идей экзистенциализма. Как можно быть недовольным тем, что еще не получил в полном объеме? Речь о неполной индукции и ошибке нарратива.
Если студент недоволен тем, как его учат, то возможно причина в самом студенте - это экзистенциальный подход. Если вы чем-то недовольны, обратитесь в первую очередь к себе. Отсюда постмодернистская идея "ошибки нарратива" - в данном примере - обладает ли студент полнотой знания о предмете, чтобы высказываться о нем с дедуктивной позиции.
Также, студенты требовали участия в административной жизни Университетов. То есть, они знают, как лучше управлять собой, преподавателями и целым штатом сотрудников обслуживающих Университет. Здесь речь не столько о компетенции, сколько о целях и задачах студентов. Если у студента остается время на что-либо помимо учебы, то возможно он гений, но скорее всего, он недостаточно занят образованием.
Одним из триггеров стал отказ сдавать экзамен по психологии в Университете Нантер. Тезисом стало заявление о том, что преподаваемый предмет бесконечно устарел, а к современным знаниям и достижениям науки студентов не допускают.
Друзья, подписывайтесь на канал, ставьте лайки и пишите комментарии. Ваши действия способствуют развитию и продвижению канала в сети.
Для любителей старины наше сообщество в ВК "Домашняя коллекция".
По вопросам размещения рекламы на моих ресурсах или заказа статей и текстов пишите notus@yandex.ru или в других доступных мессенджерах. Для желающих поддержать мои проекты карта СБ 5336 6901 5434 6722
Всем удачи и добра!