Достаем учебники, открываем на странице 45 и читаем. Потом отвечаем на вопросы.
И так несколько раз за учебный день. Марьиванны могут как угодно маскировать процесс обучения под обсуждение, презентацию, исследование, но в итоге все сходится в одной точке. Открываем и читаем. Самый эффективный метод, особенно если читать критически.
Интересно ли детям учиться? А должно ли им быть интересно?
У среднестатистического школьника 13 предметов и 7 уроков в день. При этом большую половину получаемых знаний часто и он сам (равно как и родители) считает пустой тратой времени. А если родители ребенка искренне верят, что желают ему добра, скучающий школьник будет отправлен еще и на развивающие занятия. Оболочка другая, но суть все та же.
Сколько же школьник запомнит из всего того материала, который ежедневно Мариванны пытаются впихнуть ему в голову?
Одновременно он может удерживать в кратковременной памяти до 4 слабо связанных друг с другом вещей. Из них в долговременную отправятся только те, что мозг счел значимыми. Причем запомним и усвоим мы это не сразу, а только после отдыха.
Во сне, во время выполнения физических упражнений, а так же во время игр, мозг как раз и усваивает полученные знания. Полноценный ночной сон лучше всего позволяет мозгу отдохнуть от навязчивого присутствия сознания и разложить по коробочкам события дня, выкидывая то, что он посчитал мусором и подсоединяя новые знания в те отделы, которые ему кажутся подходящими. Абсолютно без участия сознания, наш мозг по ночам работает кладовщиком.
А если мы прошли новую тему и помчались дальше без повторения и контроля, то сколь бы интересной она не была, информация будет задвинута в самый дальний угол, чтобы однажды быть утраченной.
Можно ли вообще полностью усвоить тот объем знаний, что школа и доп.образование пытаются впихнуть ребенку? Или же это полноценное интеллектуальное насилие? Ребенок не хотел этого знать, а тут заставляют.
Лучший способ научить чему-то, это делать это, обходя механизмы внутреннего протеста. Когда "вперед и с песней". Сейчас это принято называть мотивацией. Она буквально творит чудеса - заставляет вызубрить неправильные глаголы, написать такую шпаргалку, что хоть в учебник в качестве наглядности вставляй, искать дополнительную информацию и выполнять даже скучнейшие домашние задания.
Вот только мотивация имеет твои периоды подъема и спада. Необходимо чувствовать такие моменты и делать "перезагрузку мотивации". Эмоциональную мышцу перекачали, ей нужен перерыв в упражнении, ей нужен отдых. Можно ли при этом бросать изучение того, что вы для себя выделили главным?
Ни в коем случае. Необходимо снизить нагрузку на выбранный предмет и на все остальные. Пережить и преодолеть страх того, что цель недостижима. Побороть безразличие к цели ежедневным усилием в выбранном направлении.
Вот только...
Достаем учебники, открываем на странице 45 и читаем. Потом отвечаем на вопросы.
А откуда тут взяться мотивации? Информационное насилие в чистом виде.