Дети с речевыми задержками и психическими нарушениями зачастую не понимают речь и не способны выполнять инструкции.
Даже в школьном возрасте ребенок может не понимать речь, это зависит от диагноза и его степени.
У моего сына Алексея ЗПР и РАС. На данный момент ему 4,5 года. Коррекционные занятия со специалистами и дома мы начали с трех лет, и продолжаем по сей день.
Расскажу немного как было у нас, и что мне помогло улучшить понимание речи.
Начну с того, что очень тяжело заниматься с ребенком когда он тебя не понимает. Нужно иметь кучу терпения и стальные нервы, чтобы объяснить неговорящему и непонимающему твою речь ребенку, что это кошечка и она делает "мяу", а это солнышко и оно желтое.
Так вот, мой сын стал активно понимать речь только к 4 годам, но при этом сам говорит очень мало. Я считаю что помимо коррекционных занятий с педагогами и приема препаратов очень хорошо работает для понимания речи указательный жест.
Когда мне нужно что-то попросить у Алеши, я обязательно указываю на тот или мной предмет.
Конечно это не какой-то супер лайфхак, просто указательным жестом ты привлекаешь внимание ребенка, при этом сопровождаешь словестно, то что хочешь показать.
Таким образом изо дня в день ребенок привыкает к этому. И как минимум бытовые инструкции идут на ура.
Камень в мой огород.
Как-то гуляя с ним на улице, я указала ему на трамвай (используя указательный жест) и начала рассказывать какого он цвета и тому подобное. Совершенно незнакомая нам женщина высказалась в мой адрес "Чему ты ребенка учишь, некрасиво показывать пальцем, он вырастет невоспитанным".
Конечно! Именно из-за этого дети вырастают невоспитанными!
Да и вообще понятие невоспитанности очень относительно.
И знаете что? Пусть лучше мой ребенок будет казаться со стороны совершенно незнакомым людям невоспитанным, но он будет понимать и знать что это трамвай, что он зеленый и что он едет по рельсам.
Первоочередно для меня в данной ситуации чтобы ребенок понимал речь, а не то, что он указал пальцем на предмет и что это как-то некрасиво.
Замечаю за собой что практически всегда использую указательный жест в диалоге с ребенком, хоть и сейчас он не всегда нужен потому что сын способен уже понять многие вещи без него. Но хуже полагаю не будет.
Сначала Алеша самостоятельно не использовал указательный жесть, а только наблюдал за мной. Со временем к 4 годам стал сам показывать на то, что привлекает его внимание, машина на улице, конфета или игрушка в магазине, пролетающая птица и т.д.
Считаю что это нам очень помогло именно в понимании речи. Несомненно, указательный жест родители обычных детей тоже используют, это норма. Но для ребенка с речевыми проблемами и проблемами психического характера крайне важно сделать все возможное чтобы он понимал то, о чем ему говорят и о чем его просят (а это очень не просто) тогда коррекционные занятия станут гораздо проще.
Указывайте и показывайте на любой предмет который посчитаете нужным, чтобы рассказать о нем и показать ребенку. Тем самым вы привлечете его внимание, навык концентрации на предмете будет развиваться, при этом сопровождайте четкой и краткой речью. Сложные предложения ни к чему.
В идеале указательный жест появляется в годовалом возрасте. Если он появился, то это признак того, что у ребенка правильное речевое развитие.
Не задумывайтесь о том, как выглядит ребенок в глазах чужой тети указывая пальцем на собаку или машину, вы сами будете знать что ребенок вас понимает и понимает ваши инструкции.
А вы пользуетесь указательным жестом при общении с ребенком?
__________________________________