Сейчас есть множество теорий, посвящённых этому вопросу. Я думаю, что все они верны. Например, есть доказательства того, что у младенцев мозг не зрел настолько, чтобы функция долговременной памяти работала полноценно. Ещё на процессы запоминания и воспроизведения информации влияет развитие речи. Пока ребенок не сможет мысленно проговорить полученную информацию, у него не получится её осознать, обработать и запомнить.
Но особенно интересно для меня расписать вам как развитие личности ребёнка связано с воспоминаниями. Это как раз то, что мы называем "я помню себя".
Я могу похвастаться тем, что смутно вспоминаю моменты своего детства и одежду, которую носила в возрасте чуть больше года. Дети могут воспроизводить события, которые вызвали яркие переживания. Например, я помню в деталях как обожглась кипятком в не полные 2 года. На мне были красные колготки и белая футболка. Боли не помню, а как лезла на стул и что хотела налить из термоса вкусный шиповниковый чай помню...
Обычно отдельные воспоминания о детстве начинаются примерно с трех лет, а более развернутые — с шести-семи. Правда, бывают исключения: иногда дети рассказывают о событиях, которые происходили с ними, когда им не было и полутора лет.
Но в этом случае трудно понять, помнит ребенок это сам или ему «помогли» рассказы взрослых.
Психолог Элизабет Лофтес подтвердила это экспериментом: сочинила правдоподобную историю о переживании, которое привлеченные ею к опыту добровольцы якобы испытали в детстве, потерявшись в супермаркете. В итоге 30% участников эксперимента признали историю истинной, а некоторые даже подробно ее «вспомнили».
Чтобы вспомнить событие, которое произошло со мной, я должна понимать что я есть такое, отделять себя от мира. Это называется "самосознание". Оно зарождается от года до трёх лет.
Примерно в 2 года ребёнок начинает себя узнавать в зеркале. Далее у ребёнка появляется понимание того, что он собой представляет, какими качествами обладает, как относятся к нему окружающие и чем вызвано это отношение. Потом ребёнок называет себя по имени в третьем лице. И наконец, к трём годам появляется местоимение «Я».
Также существует версия о том, что нижняя граница детской памяти определяется особенностями окружения. В разных странах средний возраст, в котором человек начинает помнить себя, отличается примерно на два года.
Если в культуре страны принято интересоваться воспоминаниями ребенка и беседовать с ним, рассказывать семейные истории, он помнит себя в более младшем возрасте. Сюда же как доказательство можно приложить теорию про влияние развития речи на способность помнить себя и события своего раннего детства.
Поэтому точно стоит периодически говорить с малышом, вспоминая события прошедшего дня. Это хорошее упражнение на развитие речи, памяти и, как мы теперь выяснили, его личности.