Когда мы обучаем чтению как речевому навыку, важно научить целому комплексу микроумений: от распознавания графических обозначений фраз до умения проследить структуру, логику, сопоставить новую информацию с уже имеющейся. Какие стратегии помогут нам на этом пути? Рассмотрим некоторые.
✔️Previewing.
Облегчаем знакомство с текстом с помощью предположений о нём (традиционно предлагаем посмотреть заголовок или сопутствующие иллюстрации). А ещё можно:
📌 Показать студенту первое и последнее предложения в тексте и попросить предположить, о чём пойдёт речь в середине. Как вариант: показать вступление и заключение либо первое предложение каждого абзаца. Затем студент читает оригинал и сравнивает его со своей версией.
📌 На основе заголовка, вступления или заключения студент задает 3-5 вопросов к тексту или пишет 3 вещи, о которых он хотел бы узнать из текста. Читает его и пытается найти ответы на вопросы.
📌 Даём студенту отдельные фразы и просим его представить, в каком именно контексте они будут использованы в тексте.
✔️Critical thinking.
Развиваем умение видеть причинно-следственные связи в тексте и формировать суждения.
📌 Предлагаем студентам представить, как изменился бы текст, если бы история повернулась по-другому. Задаем вопросы вроде: How would she have described her experience in Brazil if the ш hadn’t helped her? How would the text start and finish?
📌 Тренируем perspective-taking: студенты представляют, что изменилось бы в тексте, если бы описанная история случилась в другой стране, с другим героем; как бы историю описал ребенок/журналист/пожилой консерватор/комик.
✔️Personalization.
Помогаем студентам пропустить текст через себя, взаимодействовать с ним на личном уровне.
📌 Студенты читают текст. Каждый отмечает разными цветами 2 идеи, с которыми он согласен, 1-2 идеи, с которыми не согласен, 1 неожиданную идею, 2 неясные ему идеи. В парах обмениваются своими выводами, находят, в чем они совпали.
📌 Студенты сопоставляют прочитанное и свой собственный опыт, отвечая на вопросы: Is this something you can relate to? Is it something you often discuss with your peers? Can this information be important or interesting for your parents/relatives?
Какие идеи понравились больше всего? Что бы вы добавили к этому списку?
***
А если вы хотите узнать, как провести свой урок идеально - так, чтобы ученики хотели заниматься только у вас - приглашаем вас на бесплатный вебинар от спикера ELT University Марины Мищериковой (DELTA - certified teacher).
На вебинаре вы:
- Разберетесь, как начать преподавать онлайн
- Получите пошаговый план, как стать экспертным преподавателем
- Поймете, что является основанием для повышения ценника за свои занятия.
Регистрируйтесь по ссылке и получите подарок - Подборку учебных пособий для преподавателей английского языка.