«Гаджеты» – по мнению некоторых граждан, это «рассадник ошибок, оттуда они переползают в тетради учащихся». Интересно, что высказывания на эту тему а) отправляются в соцсети с тех же самых устройств, критику которых содержат; б) сами часто небезупречны в плане орфографии и пунктуации. На самом деле общий уровень ошибок в тетрадях учащихся на протяжении последних 50 лет примерно один и тот же. Технический прогресс влиять на него не в силах, как в лучшую, так и в худшую сторону.
«Интернет» – по мнению ряда пользователей это а) приложения «Инстаграм» и «Воцап», где «выкладывают фотки» и общаются в родительских форумах; б) источник ошибок («ученики видят, как там с ошибками написано, и у себя повторяют»).
На самом деле интернет – это неиссякаемый источник информации, а мобильное устройство – средство доступа к ней. То, что многие школьники используют только самые примитивные его функции, подражая в этом взрослым, – тема для отдельного разговора. Причина ошибок при письме –дисграфия, а не внешние факторы, на которые любят перекладывать ответственность школьные учителя, не умеющие работать с дисграфиками.
«Плохой почерк» – надуманная проблема, на решение которой впустую тратится непропорционально много времени и сил. Писать «как раньше» при помощи допотопной ручки, гусиных перьев, старославянской вязью и т. д. можно из любви к подобному искусству. Роль каллиграфии в становлении грамотности сегодня мифологизирована и далека от реальности.
Причина безграмотности школьников – дисграфия, отсутствие внимания и контроля при письме, быстрая утомляемость в момент моторной нагрузки. С помощью алгоритмов программы «БЕЗ ПРАВИЛ» и специальных тренингов возможно свести данные явления к минимуму, тем самым снизив количество ошибок. Полученные навыки можно будет применять как при традиционном письме (при этом его скорость значительно увеличивается), так и при наборе текста на электронных устройствах.
