Выбирая курс коррекции для ребёнка с трудностями в освоении навыков чтения и письма, именно родители должны осознавать тот факт, что ребёнка научить нельзя, если он не хочет учиться.
Почему это важно понять маме?
Потому что у современного ребёнка нет понимания того, что надо прикладывать усилия и много трудиться для достижения результата. Это базовое сознание у своих детей формируют только родители.
Интеллектуально сохранный ребёнок хочет учиться и уметь читать и писать.
Желание учиться заложено в каждом ребёнке генетически. Об этом говорят сами дети, когда проходят курс коррекции "Успешный Старт" учителя-дефектолога Татьяны Гогуадзе.
Но почему так получается:
ребёнок хочет читать, но не может?
Анализ трудностей, с которыми приезжают дети на курс коррекции в Центр Дислексии Татьяны Гогуадзе позволяет сообщить широкой общественности, что современные дети не чувствуют своё тело, у них отсутствует четко выраженная связь мозга и тела. То есть ребёнок головой понимает, что с ним что-то не так, но не может справиться со своим телом, не управляет им. Это проявляется в гиперактивности, в вялости рук, в тонусе запястий и т.д.
Именно по этой причине на программе «Успешный Старт» вся работа направлена на формировании моторной и нейродинамической координации.
Как заставить ребёнка всё это делать?
Все начинается с мам. Именно через мам доносится до сознания ребёнка важность формирования новых моторных привычек: делать утреннюю зарядку, заниматься с волчком и ежедневно выполнять графокоррекцию. Мамы должны завести эти новые моторные привычки прежде всего у себя.
При этом мама должна быть при ребёнке на средней дистанции, с которой можно наблюдать за ним.
Достаточно быть рядом с ребёнком и делать вместе с ним
Выполняя графокоррекцию ребёнок учится постоянно думать и следить за своими движениями, что позволяет ему выработать моторную дисциплину.
Этому учит графокоррекция, которую дети делают вместе с мамой, а также массажеры, которые используются в комплексе с физкультурой.
Во время формирования новых моторных привычек не все проходит гладко, поскольку новые привычки создаются через усилия и преодоление слабости мышц.
По этой причине дети пробуют договариваться с мамой или тренером, начинают плакать, жаловаться на боль или искать разные причины, чтобы не заниматься. Поэтому задача мамы заключается в преодолении этого кризисного момента, поддержке своего ребёнка во время занятий. Но при этом она должна оставаться в строгой позиции, требуя от своего ребёнка правильного выполнения упражнений, и одновременно самостоятельно выполнять все упражнения, чтобы лучше понимать своего ребёнка.
Мама должна понимать, где ребёнок манипулирует, а где нуждается в поддержке.
Таким образом взаимодействие между ребёнком и мамой выходит на новый уровень, о чем часто рассказывают сами мамы на программе «Успешный Старт».
Мамы, которые сформировали у себя новые моторные привычки в совместной работе с ребёнком и развили у себя через графокоррекцию новые нейродинамические процессы, являются самыми квалифицированными помощниками для своих детей в каждодневной практике.
После курса коррекции "Успешный Старт", который мамы проходят совместно со своим ребёнком, им уже не нужны ни логопеды, ни психологи, ни нейропсихологи. Они знают первопричину проблемы и имеют все инструменты, чтобы помогать своему ребёнку в повседневной жизни справляться с трудностями в учёбе.
После практики на программе "Успешный Старт" мамы уже точно знают, чтобы хорошо читать и писать, нужно остановить тело ребёнка.
Чтобы ребёнок, который из-за своей рассогласованности и расторможенности, смог начать читать и писать, его нужно научить чувствовать свои руки, ноги и управлять ими при выполнении упражнений на крупную моторику. Это всё становится возможным при сформированных у ребёнка самодисциплине и самоконтроле за движениями тела.
И это всё напрямую связано с воспитанием ребёнка. Поэтому на программе «Успешный Старт» мамы обретают навыки правильного формирования у своего ребёнка данных способностей без скандалов и споров.
Допустим, что сложного в бое мяча?
И каждый раз на программе "Успешный Старт" мамы с ужасом на лице осознают, что их ребёнок не может выполнить это элементарное упражнение, так как ребёнок не чувствует своих рук, не владеет дыханием и полностью раскоординирован!
О каком письме и чтении может идти речь, если ребёнок не чувствует своё тело, не может им управлять?
Становитесь участником программы "Успешный Старт", чтобы в короткие сроки и эффективно сформировать новые нейродинамические навыки у себя и у ребёнка.
Подробнее о помощи семье ребёнка с трудностями в обучении можно узнать на сайте dyslexia.ru
Если понравился материал, ставьте лайк и заходите в онлайн-клуб "Родительская Академия " учителя-дефектолога Татьяны Гогуадзе,❤️
чтобы обрести новые знания о ресурсах своего ребёнка в обучении и узнать, что надо начать делать, чтобы ваш ребёнок смог уверенно читать и грамотно писать!